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)A、“我”的事情太多,忙都忙不过来。B、从大榕树上飞出的鸟儿太多太多,作者的眼睛捕捉到了这几只,又错过了那几只。C、优美的风景很多,看不过来。2、天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。( )A、用“着火”比喻火烧去鲜艳无比,光亮耀眼的样子,极其形象地写出了火烧云的特点。B、天边着火了,把天空染红了,火烧得很旺。C、写出了火烧云红霞飞舞,瞬息万变的奇妙景象。九、按课文内容填空。(1)那条白线很快地向我们___________来,逐渐___________,___________,___________江面。再近些,只见白浪翻滚,形成____ _______。浪潮越来越,犹如____________齐头并进,____________飞奔而来;那声音如同____________好像________________________。(2)大峡谷的水,从固态____________到____________,从____________、____________到____________,真是千姿百态。(3)那么多的绿叶,____________,不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的____________似乎_________________都有一个_________________在颤动。十、睢睢我的阅读天地有多大。游三峡我就要看到美丽的三峡了。黎明,乳白色的水鸟大声地叫着,在江面上飞来飞去。船开动了,一会儿,驶进了三峡。只见波浪滔天的江水翻起江底的泥沙,冲到岩石上,飞溅起一丈多高的浪花,水声震耳欲聋。万里长江倾泻而下,向东奔去,两岩的悬崖峭壁,高高耸立。船到山关,突然一个急转弯,顺着水流,向旁边驶去,原来是“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”啊!我心中不觉一喜。张飞塔,白帝城等名胜古迹一闪而过,我看到了白云缭绕、高可接天的神女峰。看到这里,我不禁想到:祖国的大好河山,是多么雄伟,多么壮丽啊!1、填空。“禁”字的音序是( ),部首是( )“疑”字的音序是( ),部首是( ),除部首外有( )画。2、写出本文引用的诗句。3、用波浪线画出描写江水的语句。4、给句子带点的词选择恰当的解释。A、一切天然存在的东西。 B、不勉强。 C、当然,没有疑问。①看着这座座新教学楼,我自然地想起修筑这些大楼的工人们。( )②大自然有许多奥秘等着我们去探索。( )③不认真学习,自然要落后的。( )语文第二单元综合复习卷一、看拼音写词语。((((((((‹(((((Œ (((((((((((((((’(((((„( (((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((ˆ(( ) ( ) ( ) ( )重(((((((((”((((ƒ( (((((((((((((((‰((((((† (((((((((((((((((((((Š(((”((†((((( ) ( ) ( )二、改正词语中的错别字。宽敝( ) 瑞详( ) 往费心机( )既使( ) 选泽( ) 豪不可惜( )斩新( ) 顷诉( ) 精神大震( )三、选词填空。简朴 简单1、王老师一直过着( )生活。2、这道题很( )。隐藏 隐蔽3、蟋蟀的住所非常( ),( )在青草丛中。静谧 安静4、教室里非常( ),同学们都在认真做作业。5、魏格纳在( )舒适的病房里坐卧不安。四、指出下面句子所用的修辞手法。1、蟋蟀有特好的工具吗?没有。 ( )2、当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台弹琴。 ( )3、魏格纳在病房里坐卧不安,就像软禁在牢笼中的困兽一般。 ( )4、每根细丝像蜗牛的触角。 ( )五、判断下列说法的对错。(1)蟋蟀和别的昆虫一样,都能随遇而安。 ( )(2)魏格纳是德国著名的天文学家、气象家和地球物理学家。 ( )(3)“爬山虎的脚要是没触着墙”中的“着”念“((‚(”。 ( )(4)《题西林壁》是苏轼的一首诗,诗中蕴含着人生的哲理。 ( )六、修改病句。1、故事书对我十分感兴趣。2、这本故事书的内容和插图都很漂亮。3、怎么也忘不了发生在过去的往事。七、按课文内容填空。1、___________迷恋___________研究,长期坚持___________、___________昆虫,成了法国著名的昆虫学家。2、爬山虎的脚长在___________上。茎上长___________的地方,___________伸出___________六七根___________,每根细丝像______________________。细丝跟新叶子一样,也是______________________。这就是爬山虎的脚。八、理解句子意思。1、爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。2、这就是蟋蟀的平台,当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。九、阅读天地。枯叶蝶枯叶蝶就像两片灰色的枯叶,除了翅膀的轮廓,一点也不像蝴蝶。生物学家说,它变成这个样子有利于它的生存。我却感到它很可悲。为了保存自己,竟抛弃了自己斑斓的色彩和优美的图案。它再也不是一只蝴蝶了,它失去了蝴蝶的灵和韵。失去了自己的本,失去了自己的品格,那存在还有什么意义呢?枯叶蝶只是一种稀有蝴蝶。绝大多数蝴蝶面对着残酷的生存环境,也不愿意放弃对展示自己本质的追求。1、在括号里填上恰当的词。( )的色彩 ( )的图案 ( )自己 ( )追求2、不改变意思,将下面的句换一种说法。失去了自己的本质,失去了自己的品格,那存在还有什么意义呢?3、枯叶蝶的外形就像两片灰色的枯叶,很独特。从生物学的角度来看,它为什么会变成这个样子呢?语文期中综合复习卷一、读拼音写汉字。Œ((((( (”(((((„( (ˆ((((((Œ ((((((( ) ( ) ( ) ( )(ˆ((((†(( ((’((((„( (Š((((( (‚(((((Š( ) ( ) ( ) ( )二、形近字组词。颈( ) 厉( ) 待( ) 踩( ) 撞( )劲( ) 历( ) 侍( ) 彩( ) 幢( )三、火眼金睛找错别字。我们的船渐渐逼进榕树了。我有几会看清他的真面目,真是一朱大树,枝杆的数目不可记数。( )四、选词填空。责备 叱责1、白鹅一看到生人就会厉声( )。2、白鹅看到空空如也的饭罐,便昂首大叫,似乎( )人们供养不周。呼唤 叫唤3、挨了打的小狗,痛得龇牙裂嘴,不停地( ),听了让人心痛不已。4、小猫十分贪玩,任凭主人怎么( ),还是不肯回家。五、选出不同类的一组,画“——”。1、飞机 轮船 汽车 火车 机器2、写字 做操 踢球 跳绳 游泳3、金黄 翠绿 粉红 浅蓝 黑夜4、桃花 梨花 雪花 菊花 葵花六、按课文内容填空。1、鹅的步态,更是____________。大体上与____________相似,但鸭的____________,有____________之相;鹅的步调____________,____________,颇像____________。2、“噢!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有____________就没有____________,他不禁抱住了那个孩子。3、山重水复疑无路,____________________________________。4、它还会_______________叫唤,_______________,_______________,变化多端。七、乱句重组。( )淡红色的花串在摇动着,好像在高兴地点头。( )我家后院,种着两棵半人高的蓖麻,枝粗叶大,很神气。( )在红花下面的的绿叶中间,还开着一串鲜艳的黄花,与上面的红花,周围的绿叶相映衬,显得格外艳丽。( )它们的茎杆是浅绿色的,一节一节,好像甘蔗一样,节上还长出好多枝丫,像小树。( )叶子呈八角形,边上还有细齿,一根茎上有四、五片这种深绿色的叶片。八、阅读文段,回答问题。小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。一根鸡毛,一个线团,都是它的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它不知摔多少个跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。它的头撞在门上,桌腿上,撞疼了也不哭。它的胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中花草可遭了殃。它在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所过之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它,它是那样生气勃勃,天真可爱!1、这段话写的是刚满月的小猫,它的特点是______________________________。2、为了表现小猫的特点,作者写了它______________、______________、______________、_______________、_______________这些举动。3、你觉得文中哪句话最能体现作者对小猫的喜爱之情,请画上“——”。九、阅读短文,完成练习。我爱家乡的柿子树我的家乡在安宁,那里的人们常在庭院中栽上惹人喜爱的柿树。阳春三月,百花争艳,经历了寒冬腊月的柿树,沐浴着春天的阳光雨露,开始吐芽抽枝长叶,并开满了细小的黄色花朵。随着夏季的到来,天渐渐热起来。这时的柿子树,绿叶覆盖,舒展着粗枝大叶,像一把巨大的绿伞,为人们挡住骄阳,让人们在“伞”下乘凉。金色的秋天来了,柿树的一身绿叶悄悄地变红,青绿的果头也悄悄地变成了金黄色。这时的柿树,像燃烧的火炬一样,装点着祖国河山大地。几经银霜,柿树脱下美丽的红装,留下满树又大又圆的果实,在秋风中摇摇欲坠,在太阳下露出诱人的笑脸,仿佛告诉人们:快来收获吧!1、阅读画线第一句,回答:① “这时”指 。② 这句话是个 句,用 来比 。③ 这句话描写的是 的景象。2、阅读画线第二句,回答:① “几经”的意思是 。② 这句话是个 句,从 这些词语中可看出。③ 这句话写出 的景象。3、这篇短文按 顺序来写 ,表达了的思想感情。十、习作。你养过小动物吗?观察过小动物吗?请写一种你最喜欢的小动物,可以写小动物的外貌,生活习性,也可以写你和小动物之间发生的事情。题目自拟,要求表达真情实感。语文第三单元综合复习卷一、看拼音,写词语。(‘((((’ (((((((((((((((Š((((((Œ (((((((((((((((((((((’ 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)农夫可怜这条蛇,就解开自己的衣服,把它放在怀里。七、这个单元的四篇文章你最喜欢或体会最多的是哪一篇呢?为什么?八、阅读短文,回答问题。彩虹比美大雨过后,美丽的彩虹姑娘露出了笑脸。她穿着漂亮的七色彩裙,多迷人啊!她有意要显露自己的身材,轻蔑地看了一下小草,冲着小草说:“丑小草,咱们来比美!”小草谦虚地说:“我怎么比得上你,你有漂亮的彩裙,我只有一身绿衣。哎,对了,前面有一棵向日葵很不错,你还是和它比美吧!”于是彩虹得意洋洋地找到向日葵,高傲地对她说:“小野花,你敢和我比美吗?”向日葵满脸笑容地说:“我一点也比不上你,我的功劳有太公公的一份,他的本领最大,你和他比美吧!”听了向日葵的话,彩虹得意得不得了,趾高气扬地来到太阳身边,冲着太阳说:“喂,大火球,咱们比比美如何?”太阳公公笑了笑说:“彩虹姑娘,我不相必你比美。不过,我得告诉你,美不美不是看外表,还要看他能不能为为类作贡献。”听了太阳公公的话,彩虹姑娘的脸恻地红了,羞愧得无地自容,悄悄地躲到云缝里,消失了……1、在文中找出下列词语的反义词。难看( ) 内心( ) 垂头丧气( )2、补充词语。得意( )( ) 满脸( )( ) 趾( )气( )3、读短文后填空。彩虹与________、________、________进行了比美,第一次它用__________的口气,第二次用__________的口气,第三次用__________的口气。4、彩虹为什么要比美?它比赢了吗?结果怎么样?5、画出文中点明中心的句子,并抄下来。6、读了短文,你体会到了什么?九、习作。任选一组,想想他们之间会发生什么故事,发挥想象,编一个童话故事,并加个合适的题目。A、小兔 狐狸 公鸡 B、花朵 绿叶 花盘  C、小溪 江河 大海语文第四单元综合复习卷一、读拼音,写词语。((…((((ƒ( ((((((((((((((((ƒ((((((( (((((((((((((((((((†((((ˆ( (((((((((((((((((((((Š((((Œ( ((((((((((((((((((((ƒ(((((‹( ) ( ) ( ) ( ) ( )(Š((((ˆ( ((((((((((((((((((’((((”((((”(((( ((((((((((((((((‹(((((‰(((Š((((((Œ (((((((((((((’((((ˆ(((((Š(((‚(( ) ( ) ( ) ( )二、将下列词语补充完整。不( )不( ) 大( )大( ) 自( )自( )不胜( )( ) ( )息( )视 ( )( )不安( )顾( )盼 ( )( )相让 一( )不动三、选词填空。古怪 奇怪1、老农想出了一个( )的办法,买回一批蛇放在田里,庄稼获得了好收成。2、猫的性格实在有些( )。傲然 傲慢3、鹅的步态,更是( )了。4、它常( )地站着,看见人走来也毫不相让。四、在括号里填上一对意思相反的词。1、我喜欢( )的猫,害怕( )的老虎。2、( )使人进步,( )使人落后。3、( )用水光荣,( )水资源可耻。4、小红没有按时回家,妈妈( )发生意外,一直等她回到家,才( )。5、遇到紧急情况要( ),不要( )。五、找出每组中最合适的答案,在下面画横线。1、(轮船对大海) 飞机对:(1)操场 (2)草地 (3)天空 (4)空地2、(电视机对家用电器) 汽车对:(1)运输工具 (2)学习用品 (3)金属工具 (4)家用电器3、(字典对识字) 钢笔对:(1)铅笔 (2)文具 (3)书写 (4)成绩六、请帮小明和小红加标点。小明和小红的爸爸只有一张电影票,应该让他们俩谁去呢?爸爸写了一段话让他们自己决定:只有一张电影票是给小明的不是给小红的小红一定要看明天再买一张票就给小明去看。小明和小红都想把票让给对方,他们会怎样加标点?小明:小红:七、判断下列说法的对错。1、“凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。”这句话的意思是养鹅等于养狗,它也能看守门户。( )2、丰子恺笔下的白鹅“架子十足”,高傲得很。俄国作家叶·诺索夫描写的白鹅“全是海军上将的派头”。写法上的相同点是“都通过生动描写鹅的步调从容来表现它的高傲。不同的是:前者具体描写了鹅的叫声和吃相,后者具体描写了鹅在河湾戏水的情景。( )3、老舍笔下的猫古怪又可爱,但老舍笔下的母鸡令人生厌。( )八、指出下列句子所用的修辞手法。1、小猫白玉似的毛色上,黄斑错落得非常明显。( )2、狗又敏捷地跑上来,把它的饭吃完,扬长而去。( )3、到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩,就是聋子也会被它吵得受不了。( )九、根据课文内容填空。1、鹅的步态,更是_____________。大体上与_____________相似,但鸭的_____________,有_____________之相;鹅的步调_____________,_____________,颇像_____________。2、这些食料并不奢侈;但它的吃法,____________,____________。譬如吃了____________,倘若木盆放在远处,它一定_____________地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步_____________,_____________。吃过泥和草再回来_____________。3、它还会_____________叫唤,_____________,_____________,变化多端。十、阅读文段,回答问题。(一)鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声呵斥。它的旧主人告诉我:养鹅等于养狗,它也能看守门户。后来我看到果然如此 凡有生客进 鹅必然厉声叫嚣 甚至篱笆外有人走路 它也要引吭大叫 不亚于狗的狂吠鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的。颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着,看见有人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。1、看拼音写词语。(Š((((( „(((((„( ((„((((((( (’((((”( ) ( ) ( ) ( )2、联系上下文,理解下列词语的意思。(1)呵斥:(2)颇像:(3)毫不相让:3、给空白处加标点。4、此段文章是从哪些方面写鹅的?写出了它的特点?5、造句。甚至大模大样十一、习作。写你喜爱的动物,表达出自己的真情实感。题目自拟。语文第五单元综合复习卷一、基础知识1、看拼音,写词浯。‚(((((‚( (ƒ(((((‡( ((Œ(((((Œ Š((((((†( ) ( ) ( ) ( )((((((„( (ƒ((((Œ(( (‰((„( (((((”( ) ( ) ( ) ( )2、把词语补充完整。气魄( )( ) 神( )气( )金碧( )( ) 殊( )拼( )3、选择词语全对的一组是( )A. 呼应、囤兵、堡垒、打仗B. 肩膀、知慧、凝结、柱于C. 宫殿、掩映、堤岸、气概D.端详、鸟瞰、匀称、金壁辉煌4、给下列汉字加上不同的偏旁写字组词。敢:______( ) 疑:______( )充:______( ) 巩:______( )5、按照一定的顺序重新排列下面的词语。、(1)长城 世界遗产 北京 文化遗产(2)临潼 兵马俑 将军俑 西安6、把我国的世界遗产名称与相对应的城市名称用线连接起来。莫高窟 西藏避暑山庄 苏州布达拉宫 敦煌园林 承德明孝陵 北京天坛 南京7、按课文内容埴空。(1)___________的树丛,掩映着___________的___________的琉璃瓦屋顶和___________的宫墙。正前面,昆明湖静得像________________,绿得像________________。(2)游船、画肪在湖而慢慢地___________,几乎不留一点儿___________。向东___________,___________可以望见几座古老购___________和城里的___________。8、根据诗句的上半句,选择相对应的下半句。(1)“树红树碧高低影”,下半句是( )A. 一径竹阴云满地 B. 烟淡烟浓远近秋 C. 半帘花影月笼纱(2)“清风明月本无价”下半句是 ( )A. 四面荷花三面柳 B. 一城山色半城湖 C.近水遥山皆有情二、用序号标明下面句段的顺序。( )鸽子两眼注视着高空,对喜鹊说:“不!我们飞得不算高,上面还有大雁呢!”( )喜鹊在半空中飞着,眼睛只盯着自己的下面。( )它看见那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂在低空飞翔,便喳喳地叫道:“世界正数我飞得最高了。”( )喜鹊抬头一看,真的,雁群排着“人”字形和彩云并肩飞向远方”( )哪知,头上传来鸽子清脆的歌声:喜鹊吃了一惊:“难道上面还有飞鸟?”往上一望,可不,一群鸽子在头上盘旋:( )“啊!”是这样”喜鹊有所省悟,把双翅一拍,飞向新的高度:( )它伸长脖子朝上喊道:‘‘鸽兄,看样子数你飞得最高了。”三、阅读短文完成各题。走完长廊.就来到了万寿山脚下。抬头一看,一座八角宝塔形的三层建筑耸(((()立在半山腰上,黄色的琉(((’)璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁((†)。下面的一排排金碧辉煌的宫殿,就是排云殿。登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛,掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫((ƒ(()在湖面慢慢地滑过,几((‰)乎不留一点儿痕迹。向东远眺(((„(),隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。1、用“——”画出文中的过渡句。2、昆明湖的特点是:______________________和______________________。3、这两段话中,作者写了_____________、_____________、_____________三处景物,最详细写的是_______________,它的特点一是“静”,作者用“_______________”来比喻它;二是“绿”,作者用“_______________”来比喻它。四、习作。题目:迷人的——要求:1.写一处景物.2、抓住景物的特点.3、字数不限。语文第六单元综合复习卷一、基础知识1、看拼音,写词语。((((((((„(((((ˆ (((((((((((((((Š(((((‰( ((((((((((((((((((((((((((((„((((Š(( ((((((((((((((((((((((((Œ(((((”(( ) ( ) ( ) ( )‹(((((((((‚( ((((((((((((((Š((((((’((((Œ (((((((((((((ƒ((((‚(((„((”(((((((((( ‘((’(((Š(((‚(( ) ( ) ( ) ( )2、组词。(1)责(谴责)( )( )( )(2)联(联结)( )( )( )(3)俗(俗语)( )( )( )3、加偏旁组字再组词。夹 ____( ) 兑 ____( ) 令____( ) 周____( )叚 ____( ) 鸟 __ _( ) 大____( ) 舌____( )4、写出下列词语的反义词.懒惰( ) 悲哀( )5、在( )里填上合适的词语。( )的音乐 ( )的香气 ( )的情感( )的火种 架起( ) 移植( )6、词语搭配。仰望 四周 满载 史册俯视 星空 记载 成绩环视 大地 永载 收获7、默写《黄鹤楼送盂浩然之广陵》、《送元二使安西》。_______________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________________________8、照样子缩句。例:两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥.两岸骨肉同胞用爱心架起了生命桥。两岸骨肉同胞架起了生命桥.(1)可怜的孩子遭到了巨大的不幸。 (2)那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒。二、阅读理解孝 心一个13岁的女孩在一个富裕人家做保姆。一天,主人家吃月饼,主人也给女孩一个月饼。小女孩并没有同主人一道吃,她到另一个房间去了,没有人注意女孩吃或者不吃。在只有女孩一个人的房间里,一个香甜的月饼,在女孩陌生的眼里显得很沉很沉了。有一个熟悉的身影愈来愈清晰:她驼着背、淌着汗……锄草、拾粪……在烈日下,在雨中……艰辛地支撑着一个家。她就是女孩的母亲。女孩的鼻子酸了,泪水模糊了敬爱的母亲。于是,她那双颤抖的小手用旧报纸将月饼包了一层又一层,小心翼翼地藏起,小女孩要留着它让母亲尝尝啊!一天一天过去了,小女孩终于获得了回家的机会,稚嫩的小手郑重地捧出月饼,从未有过的喜悦袭遍全身:“妈妈,您尝尝这个……”其实,月饼早巳发霉了……小女孩不懂。小女孩日日夜夜的孝心就是这样的结果 小女孩是不是太傻了 不 世上有愚昧的人却没有愚钝的孝心啊1、给最后一个自然段加上标点。2、联系上下文,把文中加点的词换成其他词语,使句子意思不变。(1)____________________________ (2)____________________________3、用“         ”画出第二自然段中小女孩由月饼产生联想的句子。4、第三自然段中,小女孩说的话在朗读时应读出_________(急切、喜悦、热爱)的语气。你在朗读时还喜欢读哪一段?为什么?5、短文最后一个自然段写到“世上有愚昧的人却没有愚钝的孝心”,请你结合自己在生活中看到、听到或亲身经历过的事谈谈你对这句话的理解。三、习作题目:一件令我 的事要求:1.内容真实、具体。 2.亲身经历或听到、看到的事。 3.字数不限。语文第七单元综合复习卷一、茬础知识1、看拼音,写词语。((((((((’((((‹(( (((((((((((((((((ƒ((((ƒ(( ((((((((((((((((((‡(((((“((((((((((((((((((((…((((((†((((Œ((((Œ( ) ( ) ( ) ( )(((((ƒ(((((‚(( ((((((((((((ˆ(((ƒ( (((((((((((((((((((((„(((((ˆ ((((((((((((((((((((((„((((“(((‚(((((…(( ) ( ) ( ) ( )2、形近字组词。存( ) 屈( )荐( ) 崛( )漱( ) 蛛( )喇( ) 味( )3、把词语补充完整。( )和( )丽 形( )影( )( )武( )威 年( )古( )4、把下面的词语分成四类写下来。足球 发电机 苹果 汽车 排球 蒸汽机 葡萄 乒乓球飞机 香蕉 车床 篮球 梨子 自行车 电动机 火车(1)(2)(3)(4)5、填空。(1)莫以善小而不为, 。(刘备)(2)业精于勤, ;行成于思, 。(韩愈)(3)盛年不重来, 。及时当勉励, ·(陶渊明)6、照样子,加上恰当的比喻。例:白 自得像雪一样绿 快7、按要求改写句子。(1) 小从那以后,巨人的花园成了孩子们的乐园。缩句:(2)伐木工人用斧子把树砍倒了。改为“被”字句:(3)笑是很重要的。改为反问句:(4)小鸟在枝头上叫着。改为拟人句:8、请将下列句子正确地排列顺序。( )临死前,他才明白自己错了。( )他经常说,“世界上还有什么动物比蛇更可爱呢?”( )有一天,一条金环蛇爬到他的家里。( )半夜里,金环蛇像铁绳子似的将他缠住了。( )他热情地接待了蛇,晚上,让它和自己睡在一张床上。( )他呼吸困难快要死了。( )有那么—个人,他是蛇年生的,就对蛇特别喜爱。二、阅读短文,回答问题。电话里传来的暖气今年冬天来得格外早。大雪早巳盖满了原野,封住了每一条小道。豪猪先生已经三天没见到小白兔了。他非常想念自己的好朋友:他知道小白兔是非常怕冷的。也许,此刻他正躲在房子的角落里,嗉((()嗦直抖呢。豪猪先生自言自语地说:“我应该给小兔送去一点暖气。”小白兔家的电话铃响了。他拿起电话,电话里传来 的温和语气,他正在读一篇文章:“那一年,我来到热带森林里,头上是火辣((„)辣的太阳,人们大汗淋((Š()漓((Š)。四周到处是绿树红花……”小白兔再也不冷得发抖了。紧贴耳朵的电话筒,给他送来一阵阵暖气。1、“格外”的近义词是 ,“自言自语”的意思是 。2、小白兔家的电话是谁打来的?在文中横线上填出来。3、电话筒真的能送来一阵阵暖气吗?短文赞扬了什么?三、作文,人与人之间需要互相关心,互相爱护,写一写在你的生活中曾给予你帮助的一位热心助人的人,题目自拟。语文第八单元综合复习卷一、基础知识1、看拼音,写词语。(((((((((‰((((„( ((((((((((((((((((„(((((ƒ(( ((((((((((((((((((((((((((ˆ(( ((((((((((((((((((((‹(((((†( ) ( ) ( ) ( )(((((((((†((((’((((„((” ((((((((((((‰(((‹((((((‚(( (((((((((((((‰((…(((„(((‹ ((((((((((((((((‘((‘((Œ(((„(( ) ( ) ( ) ( )2、在( )里填上合适的词。( )悦耳 储存( )( )迟钝 提供( )3、组词。烹( )( )( ) 淘( )( )( )依( )( )( ) 描( )( )( )4、找错别字。百衣百顺( ) [服装广告]默默无蚊( ) [蚊香广告]有杯无患( ) [磁化杯广告]骑乐无穷( ) [摩托车广告]5、照样子,写词.(1)沉甸甸:________________、________________、________________。(2)红红绿绿:________________、________________、________________。(3)打捞打扮:________________、________________、________________。6、找出不是同类的词,用横线画出来。(1)白菜 油菜 蔬菜 芹菜 菠菜(2)氧气 氮气 脾气 氢气 氨气(3)医师 教师 律师 师傅 拜师7、把下列句子补充完整。(1)亮亮拾金不昧,受到 。(2)下课了,同学们在操场上 。(3)我们参加了 。8、修改病句。(1)我们要热爱公物:(2)今天我们班开讨论会,同学们发言强烈。(3)今天天气开朗,我们正好去郊游。(4)强强是个学习勤劳的好孩子。二、阅读理解打 狼清晨,一队红领巾到山上去采药。他们正采着药,张庆云同学像离弦的箭似的从山南坡飞跑过来,喘着气告诉伙伴们说:“我在树林里发现了一个(坑 炕),里面有一只狼。”伙伴们一听有狼,这个说:“前天村里三只羊被狼吃了。”那个说:“村里前前后后有五只猪被叼走了。”怎么办?“打!”大家不约而同地说。年龄( )较大的林华把手一挥,冷静地说:“狼是要打的,但是要想个好主意( )!咱们来合计合计( )。”他们合计好以后,就悄悄地向狼包围过去。狼看见有人,张着嘴准备( 扑 朴 )上来。在这紧要( 关 观 )头,林华一声令下:“狠狠地揍!”八把小镐一起捅进坑里,恶狼吼叫一声倒下了。但是狼还在摇尾吼叫,拼命挣扎。队员们奋力顶住小镐。林华一面鼓励大家,一面飞速地把镐举起来,对准狼的脑袋“啪啪”地打着,接着,大家你一镐,我一镐,终于打死了恶狼。八名队员打死大灰狼的消息传开了,乡亲们都夸他们是为民除害的小勇士。1、把文中括号里不正确的字画去。2、不改变原来的意思,给文中带点词语换个词,填在后面的括号里。3、用“‖”把第2自然段分为三层。4、乡亲们为什么夸队员们是为民除害的小勇士?三、作文、我们一天天长大,十年后的你会是什么样的呢?发挥你的想象、以《十年之后》为题,写一篇想象作文。附送:2019年人教版小学四年级上册语文第五单元教材分析教学目标知识与能力: 认识生字25个字,会写生字42个字。正确读写41个词语。过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,抓住重点词句理解课文内容。情感态度与价值观:大致了解课文内容,体会作者所表达的思想感情。教学重难点1. 认识生字25字,会写生字42字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 读课文,理解课文内容,抓住重点词句理解课文内容。教学准备:生字词语卡片第一课时一、教学过程:感受学习《长城》直接导入:1. 同学们,今天我们来学习《长城》这篇课文,说到长城,你首先想到了什么?你对长城的了解有多少。2. 板书课题,学生读课题。二、初读课文,整体感知,学习本课生字。1. 学生用自己喜欢的方式读课文,边读边画出课文中带拼音的生字词。2. 出示生字卡片,学生认读,重点理解词语意思;崇山峻岭、蜿蜒盘旋、气魄雄伟3. 观看课文插图。教师用文字介绍,学生认真欣赏并谈感受,激发起民族自豪感。(2) 教师读完,学生谈感受,说说自己此刻的心情如何。教师适当引导其说出“骄傲、自豪”等感受。(3) 顺势提问:课文中哪些句子让你觉得自豪?请你带着这种骄傲和自豪的心情来读一读课文,要注意把这种自豪感表现在脸上。三、抓住中心句,理解课文大意1. 出示文章最后两个句子,指名读,读出感情,全班读。2. 提问:读了这两个句子,你有什么样的体会?请学生谈一谈。3. 全班再来齐读这个句子。边读边思考:为什么课文最后说“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹”?课文中是从哪些地方表现出来的?你从哪里可以知道?小组讨论,交流。四、学生自学,解决疑惑1. 板书课题:可贵的沉默,学生齐读课题。2.自己小声读,借助拼音通读课文,把不理解的词语画下来。教师巡视。3. 小组合作学习,把不理解的,不懂的词句与大家交流讨论,自读。教师巡视指导。4. 小组内合作学习生字,注音,组词,教师巡视指导。5. 小组内认真读文,看看课文主要讲了什么内容?6. 小组汇报,教师归纳总结。7. 指名学生回答,学习了本文后,你有什么感受?教师评价。二、感受学习《颐和园》谈话引入:在我国的首都北京西郊,有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园,(教师板书课题)那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹,一同来饱览颐和园的美景。三、欣赏课文插图,对颐和园的美景先有一个感性的认识四、学生轻声读课文,用笔标出课文有几个自然段;划出本课的生字和新词。五、初读课文,整体感知。1. 读了这个课题,你有什么疑问吗?学生自由设疑,提问,教师归纳梳理问题。2. 学生轻声朗读课文,解决问题,边读边思考理解课文内容,教师巡视,适当点拨。3. 检查读书情况,交流课文讲了一件什么事?学生自由回答。六、检查自学情况1. 指名同学读文,师生共同正音。2. 小组合作学习生字,给生字注音、组词,挑选自己喜欢的词语造句。3. 检查学生学习生字的情况,小组代表汇报。第二课时教学过程:感受学习《秦兵马俑》一、揭示课题、导入新课1974年,在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧,发现了三个兵马俑陪葬坑,从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑,被人们称为“世界第八大奇迹”。今天我们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。出示课题,齐读。二、看插图,创设情景1. 仔细欣赏。你看到了什么?听到了什么?交流。2. 自读课文,了解大意。选择感兴趣的内容练读,读给同桌听。3. 说说兵马俑给你的印象。三、感受学习生字词1. 借助拼音自由读文,勾画生字,词语。教师巡视。2. 指名学生读课文,集体正音。3. 小组内学习生字词语,给生字注音,词语。4. 读了课文以后,你知道课文讲了一件什么事情?学生自由回答,其他学生补充回答。第三课时感受学习《语文园地五》一、学习“我的发现”1. 自己读句子,说说自己的发现?2. 小组内读句子,讨论有什么发现?3. 小组汇报,全班交流,教师小结。二、日积月累1. 指名学生读“读读认认”,教师巡视。2. 小组内读“读读认认”,看看发现了什么?3. 自由读“读读背背”。4. 小组内读“读读背背”。5. 全班齐读。三、了解感受宽带网的知识◆ 明确任务指名读,说一说本次资料搜集的范围。◆ 交流方法1 方法展示台你是采用什么方法搜集资料的?遇到困难是怎么克服的?2 资料展示会展示搜集的图片、文字资料,简要谈谈搜集的过程。3 老师的建议:(1) 建立资料袋,分类收藏;(2) 组成合作小组进行收集与整理;(3) 要纠正一些不当作法。四、口语交际1.长城,是华夏儿女的骄傲!然而,她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受?2.板书:口语交际――保护文物3.6人为一组,围绕保护长城的问题展开讨论,提出建议。一人主持,一人记录,人人发言,充分讨论。教师巡回倾听,引导学生打开思路。4.各组推荐代表在全班发言,并组织评议。教师适当板书要点,引导把建议相同或相似的归为一类。5.自由发言:由保护长城开始,交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况,说说怎样加以保护。课后反思:17《长城》认识课教学目标:知识与技能:正确认识、读写本课生字;流利、有感情地朗读课文,通过朗读感受长城的雄伟气势。过程与方法:了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。掌握介绍景点的方法、学会在写作中运用。情感态度与价值观:激发学生的民族自豪感。教学重点:通过朗读感受长城的雄伟气势,感受作者对祖国的热爱之情及对祖国古代劳动人民的赞叹之情。教学难点:激起学生的民族自豪感,掌握介绍景点的方法、学会在写作中运用。课时安排:2课时教学过程:一、复习生字,导入新课1. 出示生字卡片,学生齐读生字,教师纠正读音;开火车读、分小组读、指名读,从多方面检查学生掌握生字的情况。2. 回忆上节课所学内容。3.课文,学习具体内容4. 快速阅读课文,了解每一段的主要内容。5. 请学生概括第一段的大意。6. 提问:读了课文第一段,你的心中出现了怎样的景象?你仿佛看到了什么?(引导学生思考:长城长一万三千多里,你能感受到这种雄伟的气势了吗?)二、再读课文,继续学习1. 快速默读课文,概括主要内容结合课文中的插图,说一说这一段主要介绍了什么。(介绍了长城的具体构造,突出了长城高大坚固的特点)2. 课文重点介绍了什么?(垛子、瞭望口和射口),在插图上找出它们的具体位置,说说它们的作用。学生讨论交流。再读课文最后两个句子,引导学生情感升华。3. 作者是按照怎样的顺序来观察长城的呢?(从远到近)这样写有什么好处?(让读者更容易感受到长城的雄伟壮观)4. 学生自由读这一段,找找中心句(除了最后一句以外)。中心句——站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。这一句话连续使用了几个动词,请把它们画出来并说说这样写的好处。(好处:使句子更加连贯,让读者仿佛身临其境)5. 让学生想象一下,假如此刻自己“站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石” ,这时你会想起什么呢?(古代劳动人民辛苦、伟大、智慧)6. 带着对古代劳动人民的钦佩之情再读读课文最后两个句子。7. 教师读一读外国友人的评价。这是世界上最伟大的工程,在其他地方我从未见过类似的杰作。——俄罗斯原总统叶利钦设计者太伟大了,长城不愧为世界奇迹!——以色列前总理拉宾8. 有感情地朗读全文。三、创设情境、发散思维,引导学生写导游词1. 假设现在是年北京奥运会举办之际,许多外国游人纷纷游览长城,作为北京的志愿者,你会怎样给游客们介绍长城呢?2. 学生写导游词3. 请部分同学来读一读自己写的导游词,然后请同学评价,最后教师评价。五、作业设计:1. 熟读课文并背诵2. 练习写导游词四、板书设计长城观察长城: 远景 近景联想人民:  血汗 智慧赞美工程:  雄伟 奇迹课后反思:18《 颐和园》认识课教学目标:知识与技能: 学会本课的14个生字。理解词句,会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句;有感情地朗读课文,背诵第2、4自然段。过程与方法: 能按照课文所记叙的游览顺序,练习给课文分段。情感态度与价值观: 使学生了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强学生的民族自豪感。教学重点: 理解课文内容,按照游览顺序给课文分段。教学难点 :借助课文,陶冶学生的爱美情趣,增强民族自豪感。教学课时: 3课时教学过程:一、复习导入1. 认读生字生词。2. 解释下列词语:3.读读写写下列词语。宫殿 堤岸 掩映 雕刻 长廊 葱郁 杨柳 耸立 金碧辉煌 神清气爽 细细游赏 隐隐约约4.听写词语,检查识字效果。宫殿 堤岸 雕刻 长廊 葱郁 金碧辉煌 神清气爽 细细游赏二、齐读课文,了解课文内容。1.齐读课文。2.按照作者的游览顺序给课文分段:(1)默读课文,看作者写了颐和园哪些地方的景色?(长廊、万寿山佛香阁、昆明湖十七孔桥。)(2)看书上的插图或出示风光图片从感性上领略颐和园几处景观的美景。(3)从课文中找出能够体现作者游览顺序的句子。体会它们在课文中的作用。(4) 小组合作,给课文分段。3.教师指导学生有感情地朗读。(1) 教师范读。教师在范读时,要通过表情语气的变化,感情的处理来加以体现。(2) 学生模仿练习。(3) 指名朗读、齐读。三、布置作业 。1. 抄写生字新词。2. 练习朗读课文,背诵课文第2、4自然段。四、板书设计18 颐和园长廊——万寿山脚下——万寿山上——昆明湖(游览顺序)课后反思:19《秦兵马俑》认识课教学目标:知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课的生字,理解由生字组成的词语。过程与方法:联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。情感态度与价值观:凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。教学重点:联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”的特点。教学课时;三课时教学过程:一、复习生字词1. 小组读带有生字的词语,正音。2. 理解词义,可联系上下文,也可查字典。3. 指名试读课文,读准确,读通顺。二、看插图,创设情景1. 仔细欣赏。你看到了什么?听到了什么?交流。2. 自读课文,了解大意。选择感兴趣的内容练读,读给同桌听。3. 说说兵马俑给你的印象。4. 集体讨论。(1) 从三个俑坑的总面积和兵马俑的数量体会秦兵马俑的规模宏大。(2) 从一号坑的长、宽、面积和兵马俑数量体会秦兵马俑的规模宏大。5. 集体讨论,交流。(1) 从“身材魁梧,头戴金冠,身披铠甲,手握宝剑,昂首挺胸,站在队伍最前列”和“神态自若”的描写中,感受将军俑“久经沙场、肩负重任”的特点。(2) 从“体格健壮,体态匀称”及穿着装扮,手持各种武器,“目光炯炯,双唇禁闭,神态严峻”中,体会武士俑威武凝重的特点。(3)从“上身着短甲……左手持弓箭”中体会骑兵俑的勇猛善战的特点。(4)车兵俑分工明确,各司其职;弓弩手张弓搭箭,神情专注;马俑形体健壮,肌肉丰满,跃跃欲试。6. 在学生充分交流,发表意见后,齐读课文。7. 小结:每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。8. 总结。这篇课文生动的描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多和个性鲜明的特点,反映了中华民族的聪明才智,表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。三、有感情朗读课文。四、板书设计:19秦兵马俑(举世无双享誉世界)(不仅)规模宏大    (而且)类型众多个性鲜明展示了中华民族的强大力量和英勇气概课后反思:《语文园地五》认识课教学目标知识与技能:背诵积累古诗《望岳》,提高记忆力,过程与方法:以“保护文物”为题,提高口语交际能力,领悟并运用“比照”的写法。情感态度与价值观:感受泰山美景,培养文物保护意识。教学重点:以“保护文物”为题,提高口语交际能力。课时安排:2课时课前准备:与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料,搜集有关文物保护的资料,搜集泰山风景图片资料。第一课时教学目标完成“我的发现”和“日积月累”,积累基础知识。教学设计一、学习“我的发现”1. 读“我的发现”:⑴ 城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行。⑵ 已发掘的三个俑坑,总面积近20000平方米,差不多有五十个篮球场那么大。2. 了解句子的特点和作用:3. 另外找出相似的句子写、读。4. 举一处景物仿写。二、积累对联1. 读对联。2. 找出欣赏的句子讲讲对它的理解,例:一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱 (写出云漫月浓的境界)一径对半帘 竹阴对花影 云满地对月笼纱3. 读、记、吟。4. 另举几例对联。三、了解宽带网的知识宽带网◆ 明确任务指名读,说一说本次资料搜集的范围。◆ 交流方法1. 方法展示台你是采用什么方法搜集资料的?遇到困难是怎么克服的?教师随机板书:随时摘抄、剪贴、或复印;查阅或购买书籍、杂志、碟片;查找相关古诗;登录网站查找;调查访问亲朋好友;观看有关的电视节目。2. 资料展示会展示搜集的图片、文字资料,简要谈谈搜集的过程。3. 老师的建议:(1) 建立资料袋,分类收藏;(2) 组成合作小组进行收集与整理;(3) 要纠正一些不当作法。四、课后实践进一步搜集相关资料,为专题展示活动准备。第二课时教学目标完成口语交际,提高口语交际能力,培养保护文物的意识。教学设计一、激情引入,揭示话题1.长城,是华夏儿女的骄傲!然而,她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。2.你有什么感受?板书:口语交际――保护文物二、展开讨论,提出建议1.4-6人为一组,围绕保护长城的问题展开讨论,提出建议。一人主持,一人记录,人人发言,充分讨论。教师巡回倾听,引导学生打开思路。2.各组推荐代表在全班发言,并组织评议。教师适当板书要点,引导把建议相同或相似的归为一类。3.自由发言:由保护长城开始,交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况,说说怎样加以保护。三、创设情景,模拟交际交际过程中,教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。四、课堂小结,表扬激励五、布置作业完成配套练习中的第五单元检测题。课后反思:第五单元熟悉课教学目标:知识与能力:熟悉本单元的生字、词语。过程与方法:自主、合作学习,进一步理解课文内容,提出一些有价值的问题,和小组同学一起解决。情感态度与价值观:培养学生的动手动脑能力。教学重难点:进一步理解课文内容,提出一些有价值的问题。教学过程:复习引入1. 指名同学说一说第五单元学习了哪几篇课文?都是围绕哪个主题写的?2. 学生小组内熟悉本单元的四篇课文,在次想一想课文主要写了什么?学生自由回答,教师评价并作出归纳总结。3. 小组讨论《长城》都讲了些什么内容,教师巡视。4. 小组汇报,全班交流,教师点评。5. 指名学生说说《颐和园》让我们认识了那些景点,各有什么特点,作者是用什么样的方法来描写的?教师引导然后总结概括。6. 《兵马俑》这课是从哪几个方面介绍的?小组讨论,教师点评。7. 小组代表汇报,全班交流,总结:不管是在学习上还是做其他事情,不要死板教条,要动脑筋,有所创新,独出心裁。二、学生提出的问题1. 各小组汇报提出了哪些问题,其他组回答。2. 教师小结。谈感受指名同学回答学习本单元后的感受。课后反思:第五单元整理课教学目标:1. 会写、会认本单元的生字,知道疑难生字的写法。2. 积累词语或短语,培养学习积累语言的习惯。3. 积累背诵优美句子,为我所用。教学重难点:会写、会认本单元的生字,疑难生字的写法。教学过程:一、整理容易出错或难写的字。1. 小组汇报本单元每一课有哪些生字容易出错,错在哪里?其他小组补充,教师指导认读。2. 全班认读,加深认识。3. 整理复习短语或词语4. 小组代表汇报本单元每一课有哪些积累的词语或短语。5. 指名同学把自己喜欢的短语读给大家听听。6. 说说你最喜欢的词语,并试着说一句话。7. 整理复习自己喜欢的句子。8. 小组汇报,背诵或积累了哪些佳句。9. 在全班内朗读自己积累的好句子,说说这些句子好在哪里。二、谈感受1. 小组讨论汇报整理课的感受。课后反思:第五单元评研课教学目标:知识与技能:通过做题,检查学生多本单元知识的掌握情况。过程与方法:小组讨论合作完成。情感态度与价值观:培养学生动手动脑的能力及集体协作完成任务的能力,培养学生的自信心。教学重点:词语的积累和运用。教学难点:学生阅读能力及写作能力的培养。教学准备:任务单教学过程:检查学生是否认真填写了任务单,为汇报做准备。检查学生对知识的掌握情况。1. 指名同学到黑板上做看拼音、写词语其他同学认真他做的对不对,要掌握好字的笔画顺序。2. 全班订正,改正错误,给予鼓励。3. 指名学生先比较形近字再组词。然后全班订正。补充其他的词语。4. 指名汇报填写的“我会填”学生订正,小组派代表汇报,其他小组可以补充,教师点评。小结通过这节课的学习,发现在做题过程中各组同学完成的都很不错,大家今后要继续努力。