标签:   种子   萌发   自身   条件   过程  
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种子萌发的自身条件和过程

 版权申诉  ppt " "种子萌发的" "自身条件和萌发过程" "义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级上册 " "" "" "复习提问: 1、种子的萌发的环境条件有哪些? 2、什么叫对照组?什么叫实验组? 3、在种子萌发的环境条件这个探究中,有哪些是实验组?有哪些是对照组?有哪几组对照实验?实验变量分别是什么?" "教学目标" "1、阐明种子萌发的自身条件 2、理解种子萌发的过程。 3、尝试抽样检测。" "自学P91-P94并回答: 1、种子萌发的自身条件有哪些? 种子为什么有休眠期呢? 2、怎样计算种子的发芽率? (P93) 3、种子萌发的过程是怎样的? 4、什么叫抽样检测?抽样检测要注意什么问题?抽样的方法要注意什么?" "自学指导:" "1、种子萌发的自身条件有哪些? 种子为什么有休眠期呢?" "学生回答:" "答:饱满、新鲜、度过休眠期、胚没有被损坏的种子在环境适宜的条件下可以萌发。种子具有休眠特性,是植物长期适应环境的结果。" "2、怎样计算种子的发芽率?(P93)" "学生回答:" "答:种子发芽率的计算公式: 发芽率= 发芽的种子数÷供检测的种子数×100﹪" "认识种子结构" "菜豆种子" "玉米种子" "种皮" "胚芽" "胚轴" "胚根" "子叶" "果皮和种皮" "胚芽" "胚轴" "胚根" "子叶" "胚乳" "菜豆种子的结构" "" "2" "5" "3" "4" "1" "玉米种子的结构" "1" "6" "2" "3" "4" "5" "3、种子萌发的过程是怎样的?( P92)" "学生回答:" "答:种子萌发的过程是: 当一粒种子萌发时,首先要吸收水分。同时子叶或胚乳中的营养物质逐渐转运给胚根、胚芽、胚轴。随后,胚根发育,突破种皮,形成根;胚轴伸长;胚芽发育成芽,芽进一步发育成茎和叶。" "胚根" "" "根" "胚轴" "" "伸长,连接茎和根的部分" "胚芽" "" "茎和叶" "种子萌发的过程" "" "" "" "" "" "" "" "叶" "茎" "根" "茎和根连接处" "4、什么叫抽样检测?抽样检测要注意什么问题?抽样的方法要注意什么? " "抽样检测是指从检测对象中抽取少量个体作为样本进行检测。以样本的检测结果来反映总体情况的方法。" "学生回答:" "1、有一个描述花生果实的谜语:“麻屋子,红帐子,里头住着白胖子。”麻屋子是指花生果实的( ),红帐子是指( ),白胖子是指( ) A.果皮 B.种子 C.种皮 D.胚 E.胚乳 F.子叶" "A" "D" "C" "练习:" "" "2、将颗粒完整、饱满的种子分成甲、乙两组,在25℃左右下分别播种,甲组种在肥沃湿润的土壤里,乙组种在贫瘠湿润的土壤里,这两组种子的发芽情况是( ) A乙先发芽 B甲先发芽 C同时发芽 D都不发芽 " "c" "3、图中四粒玉米种子的不同部位受到了损伤(阴影部分),判断哪一粒肯定不会萌发? 不能萌发的是_________ ,说出原因_________________________________________ " "C" "种子的胚受到了损伤,不完整" "作业:" "《实验报告》 1、 P33-36:1-15 2、P38-39:1-7" "课后反思" "1、  初一学生已初步掌握了一个变量的探究方案设计,而多个变量的探究较为棘手,本节课利用课件演示实验装置的设置和对比分析,进行了直观教学,提高了学生学习的积极性,使学生对对照实验有了更深入的认识,提高了课堂教学的积极性。  2、  本节课发挥了教师的主导作用,引导学生分析课本的方案,进行讨论,明确实验原理,让学生积极参与实验,在实验过程中获得体验,在体验中使知识得到内化。   3、  通过各小组的自主探究和小组合作交流,增强了学生间的合作,培养了学生的探究能力,养成了探索未知世界的积极态度。  4、  通过探究,让学生体会了科学家进行科学探究的过程,领悟了科学研究方法,提高了分析问题和解决问题的能力。  5、  通过探究教学,让学生树立了辩证唯物主义的观点。            






































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