标签: 2019-2020年 一年级 下册 第9 三只 小板凳 word 教案
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doc 2019-2020年一年级下册第9课《三只小板凳》word教案教学目标1.认识8个生字,会写“交、己”等7个字,认识“亠、亻、巾”3个部首。2.正确、流利地朗读课文。3.通过小组合作学习,知道无论做什么事都要有恒心,只有坚持不懈,才有可能取得不断的进步或成功。教学重点抓住描写爱因斯坦动作、神态、语言的句子指导朗读。教学难点体会爱因斯坦为什么做了三只小板凳。课前准备搜集有关爱因斯坦的相关图片或文字资料。教学过程第一课时一、 谈话激趣,看图揭示课题1.师:今天,老师又将和你们一道结识另一位世界名人,他的名字叫“爱因斯坦”。(板书)出示人物画像。你们想了解他吗?2.请几个同学展示资料,教师相机作补充。3.师:爱因斯坦在和你们差不多大的时候是什么样子?请翻开书第27面,看插图,你从画面上看到什么?能说给大家听听吗?(鼓励学生的合理想像)相机板书课题。4.请同学把课题读一读,注意读准字音。示字卡认读:只(多音字)、板师:读了课题,你想知道什么?过渡:在一次劳技课上到底发生了一件什么事呢?学了这课后,你就会知道了。二、初读课文,整体感知1.师:借助拼音自由读课文,注意读准字音,把句子读通顺,圈出文中生字,把它们和在文中的词一块儿多读几遍。2.字词教学(1)小老师带读(有注音),想带读哪个就读哪个。(2)集体读(无注音),读认识的字,还不会认的暂时放一放。3.小组合作读课文,读中巩固生字,边读边给自然段标上序号,可以选择自己喜欢的自然段读给大家听。4.师生共同纠正读错的地方。三、根据课堂情况作小结。第二课时一、讨论学习,朗读课文,感悟交流学习第一自然段师:用自己喜欢的方式读,再说说你知道了什么?(重点体会“……都……只有……”,“……直到……才……”等词语)过渡:老师看了爱因斯坦交来的小板凳,满意吗?爱因斯坦听了老师的话又是怎样做、怎样说的?学习第二自然段1.自由朗读,你知道了什么?把你知道的试着读给同桌听一听。2.交流。相机出示句子,指导朗读他从课桌下面拿出两只小板凳。他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳。3.用------和~~~~分别标出老师的话和爱因斯坦说的话,自由读一读。再指名读,想读谁的话就读谁的话。4.分组讨论:爱因斯坦为什么做了三只小板凳。5.交流:可联系自己的经历谈想法或感受。6.分角色读一读、合作演一演:师(生)可扮演文中老师,请一生扮演爱因斯坦(鼓励学生当好导演,要把人物的神态和几个动作表演出来),男生(女生)读旁白。评选最佳合作奖。二、指导书写生字1.游戏:摘果子(复习已学过的字词)。2.认识新部首:亠:点横部亻:单立人巾:巾字部3.讨论:哪个字你记住了,就把好办法说给小组的同学听听。4.交流识字:你记住了哪些字?说说你是怎么记住的?5.师重点指导、范写:作6.生书空,描、临写生字,师巡视,个别辅导,纠正学生写字姿势。二、质疑、总结交流1.你想对爱因斯坦说什么?2.学完课文,你认为课题应该怎样读更好?( 强调“三只” )齐读全文。板书设计:课后小记:6  三只小板凳1、 组词。交(      )    布(      )    左(      )    两(      )文(      )    有(      )    右(      )    雨(      )※2、选择一样意思的句子打“√”。(1)世界上不会有比这更丑的板凳了。(    )(2)这是世界上最丑的板凳。        (    )(3)世界上最丑的板凳就是这只了。   (   )3、填空。爱因斯坦想把板凳做得(让人满意),所以做了(三只板凳),他还会做(更多更多的)板凳。附送:2019-2020年一年级下册第9课《三只小板凳》word示范教案教学目标1.认识8个生字,会写“交、己”等7个字,认识“亠、亻、巾”3个部首。2.正确、流利地朗读课文。3.通过小组合作学习,知道无论做什么事都要有恒心,只有坚持不懈,才有可能取得不断的进步或成功。教学重点抓住描写爱因斯坦动作、神态、语言的句子指导朗读。教学难点体会爱因斯坦为什么做了三只小板凳。课前准备搜集有关爱因斯坦的相关图片或文字资料。教学过程第一课时一、 谈话激趣,看图揭示课题1.师:今天,老师又将和你们一道结识另一位世界名人,他的名字叫“爱因斯坦”。(板书)出示人物画像。你们想了解他吗?2.请几个同学展示资料,教师相机作补充。3.师:爱因斯坦在和你们差不多大的时候是什么样子?请翻开书第27面,看插图,你从画面上看到什么?能说给大家听听吗?(鼓励学生的合理想像)相机板书课题。4.请同学把课题读一读,注意读准字音。示字卡认读:只(多音字)、板师:读了课题,你想知道什么?过渡:在一次劳技课上到底发生了一件什么事呢?学了这课后,你就会知道了。二、初读课文,整体感知1.师:借助拼音自由读课文,注意读准字音,把句子读通顺,圈出文中生字,把它们和在文中的词一块儿多读几遍。2.字词教学(1)小老师带读(有注音),想带读哪个就读哪个。(2)集体读(无注音),读认识的字,还不会认的暂时放一放。3.小组合作读课文,读中巩固生字,边读边给自然段标上序号,可以选择自己喜欢的自然段读给大家听。4.师生共同纠正读错的地方。三、根据课堂情况作小结。第二课时一、讨论学习,朗读课文,感悟交流学习第一自然段师:用自己喜欢的方式读,再说说你知道了什么?(重点体会“……都……只有……”,“……直到……才……”等词语)过渡:老师看了爱因斯坦交来的小板凳,满意吗?爱因斯坦听了老师的话又是怎样做、怎样说的?学习第二自然段1.自由朗读,你知道了什么?把你知道的试着读给同桌听一听。2.交流。相机出示句子,指导朗读他从课桌下面拿出两只小板凳。他不慌不忙地从课桌下面拿出两只小板凳。3.用------和~~~~分别标出老师的话和爱因斯坦说的话,自由读一读。再指名读,想读谁的话就读谁的话。4.分组讨论:爱因斯坦为什么做了三只小板凳。5.交流:可联系自己的经历谈想法或感受。6.分角色读一读、合作演一演:师(生)可扮演文中老师,请一生扮演爱因斯坦(鼓励学生当好导演,要把人物的神态和几个动作表演出来),男生(女生)读旁白。评选最佳合作奖。二、指导书写生字1.游戏:摘果子(复习已学过的字词)。2.认识新部首:亠:点横部亻:单立人巾:巾字部3.讨论:哪个字你记住了,就把好办法说给小组的同学听听。4.交流识字:你记住了哪些字?说说你是怎么记住的?5.师重点指导、范写:作6.生书空,描、临写生字,师巡视,个别辅导,纠正学生写字姿势。二、质疑、总结交流1.你想对爱因斯坦说什么?2.学完课文,你认为课题应该怎样读更好?( 强调“三只” )齐读全文。板书设计:课后小记:6  三只小板凳1、 组词。交(      )    布(      )    左(      )    两(      )文(      )    有(      )    右(      )    雨(      )※2、选择一样意思的句子打“√”。(1)世界上不会有比这更丑的板凳了。(    )(2)这是世界上最丑的板凳。        (    )(3)世界上最丑的板凳就是这只了。   (   )3、填空。爱因斯坦想把板凳做得(让人满意),所以做了(三只板凳),他还会做(更多更多的)板凳。小学教育资料好好学习,天天向上!
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