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 版权申诉  doc 汉语拼音 g,k,h 教学目标: 1、学会 g、k、h 三个声母,读准音、认清形,并能在四线三格中正确书写。 2、读准 g、k、h 与单韵母相拼的音节。 3、初步掌握三拼音节的拼音方法。 教学重点: 对 g、k、h 三个声母的音、形以及书写的掌握。 教学难点: 准确地拼读三拼音节。 教学准备: 1、三幅插图,拼音卡片,苹果形的拼音卡片。 2、小黑板。 教学时间:一课时 教学过程: 一、游戏生趣,快乐导入。 1、谈话:小朋友们,我们已经认识了拼音王国里的好几个拼音宝宝了,今天咱们和拼音宝宝一起去拼音乐园里郊游,好吗? 2、(出示苹果树,树上有苹果形状的卡片,背面写有拼音,分别有声母、韵母以及音节)。师问:谁有勇气摘苹果?(生上台摘苹果)摘到苹果的请大声读出来。 3、给苹果分类,送苹果到篮筐里。(将声母、韵母、音节分类) 二、创设情境,轻松学习。 (一)观察图画,引出声母 g、k、h。 1、教师出示三幅图画,学生仔细观察,并用一两句话说一说从图上观察到了什么。 2、从学生的回答中“鸽”、“蝌”、“喝”的音引出声母 g、k、h 的发音。教师示范发音,提醒学生读得要轻短些。 (二)伸出小手,快乐体验。 1、每位同学伸出自己的小手,对准嘴巴,发音 g、k、h,感觉发音时强弱不同的气流。 2、同位之间互相用小手试探对方发音时的气流,并互相纠正。 (三)巧编口诀,轻松记忆。 1、学生自由编口诀、儿歌,记住 g、k、h 的形。 2、评一评谁编的口诀最好记,最有趣。(颁发小奖品) 三、合作实践,自主运用。 1、学习 g、k、h 与单韵母的相拼,小组内学生自由练读。(由于学生已有这方面的基础,教师只做点拨,然后交由学生自主运用。) 2、学习 g、k、h 的三拼音节。 1 出示 h-u-ā huā 花 g-u–ǒ guǒ 果 2 师:h 与 u 是好朋友,a 也想与 h 交朋友,于是 u 拉起了 h 与 a 的手,他们三个成了好朋友,组成了三拼音节。(教师简介介母 u) 3 教师范读三拼音节,并讲解拼读要领:“声轻介快韵母响,三音相连猛一碰。” 4 学生掌握拼读方法后,进行反复拼读练习,体会拼读要领,教师纠正不正确的发音。 3、快乐连线,游戏巩固。 出示图片,出示音节。指名将音节与所对应的图片连线。 huā guǒ huǒ guā kū hǔ 瓜(图) 虎(图) 哭(图) 火(图) 果(图) 花(图) 四、认真书写,争当“小书法家”。 1、教师出示小黑板,在四线三格中范写 g、k、h。 2、重点指导 g 的第二笔“左竖弯”以及 g 的占格;指导 k 的第二笔“左斜右斜”。 3、学生练写,教师巡视,相机指导。 4、学生互评,颁发“小书法家”奖项。 五、小结。 今天咱们又结识了三个拼音宝宝 g、k、h,大家可一定要记住它们的样子,和它们做好朋友。在今后的学习中,它们也一定会帮助你
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