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苏教版三年级下册《海底世界》教学设计1【可编辑】.doc

 版权申诉  doc 22、海底世界 第一课时教学目标1.让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱自然,引起探索自然界奥秘的兴趣。2.通过对本课重点段的教学,进行句与句之间联系的训练。3.学会本课生字、词,读准多音字“参” ,会用“普通”和“物产丰富”造句。4.有感情地朗读课文,并背诵课文第 3 自然段。教学重点、难点1.引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。2.指导学生理解 3、4 自然段中句与句之间的联系。教学方法:朗读法、讨论交流法。教具准备:投影仪、录音机。课时安排:三课时第一课时教学内容:初读课文,学习生字。教学目标:学习生字、词,初读课文。教学进程:一、谈话导入。同学们,你到过海边吗?你看见过大海吗?大海一望无际,大海波澜壮阔。这一切都令人感到神奇,感到壮观,你可曾想过大海深处是怎样的呢?今天,老师和你们一起去海底旅行,让我们一起来探索一下海底世界的奥秘吧!二、教师范读课文。(配乐),学生边听边想海底世界的样子。三、学生听读后简述海底世界的样子。四、学生自读课文,边读边标画出文中生字,并通过查字典自学生字、词。可让学生采用填表法按要求进行自学。五、检查自学。1.指名按自然段读课文,纠正读音。2.提醒学生注意特殊韵母或整体认读音节的发音。例:“却”:qu8 韵母中“{e”中的“{”上面的两个点去掉了,这是因为{见到 j、q、x 后要脱帽行礼,万不可写成 q{e。“私”s9 和“异”y@是整体认读音节。3.提示学生注意多音字的用法,可采用多音字组词的方法,作巩固练习。4.指名分析字形结构。“却”是左右结构,右半部是“卩” ,不要写成“阝” 。“异”是上下结构,上半部是“巳” ,不要写成“己” 。六、让学生轻声读课文,找出不懂的词语质疑。1.比较近义词,理解词义。奇异——特别,与“平常”不同,与“奇怪”意思相近。但“奇异”多用来形容景色,而“奇怪”可以形容人、事、景物,应用范围广。蕴藏——与“储藏”的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发的地方。普通——平常的、一般的。2.联系上下文理解词义。窃窃私语——原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语” ,显得很生动。物产丰富——物产:天然出产的和人工制造的物品。丰富:(物质财富、学识经验)种类多或数量大。即:天然出产和人工制造的物品种类繁多,数量大。七、再次让学生分自然段朗读课文。布置作业:熟读课文,背诵第 3 自然段。


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