标签: 2019 一年级 语文 下册 课文 5第17 小熊 小鹿 说课稿 语文
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doc (秋)2019一年级语文下册课文5第17课小熊和小鹿说课稿语文S版一、教材分析《小熊和小鹿》是语文版一年级下册第七单元的是一篇童话故事,作者以人格化的手法,讲述了小熊和小鹿都很守信用的事。故事以对话的形式展开,寓道理于生动形象的故事之中,告诉我们答应过别人的事,一定要努力做到,若一时做不到,也要及时通知对方并做出解释。通过这个故事让学生从小树立守信用的意识。二、教学目标根据大纲要求和本单元训练重点,结合教材本身的特点及学生的实际,按新课标要求我设计了以下教学目标:(1)复习巩固生词。(2)正确、流利的朗读课文,理解课文内容。(3)从实际中体会什么叫“讲信用”,学做诚实守信、善理解的孩子。三、教学重难点为了诱导学生带着问题去读书,引导学生以多形式的读来解决问题,我设计本节课的教学重点为:有感情地朗读课文,理解感悟课文内容。教学难点为:让学生从实际中体会什么叫“守信用”,领悟出做一个好孩子一定要守信用。四、学情分析一年级第二学期,学生已具有一定的想象力,思维能力逐渐增强,在理解本课教学内容上不会有很大的难度。教学中我充分利用课文插图及课件来引导学生学习,不仅提高了学生的语文素养,而且极大地发挥学生的想象力。五、教法分析为了达成教学目标,我遵循教师为主导,学生为主体的教学原则,倡导“以读为本”的阅读教学理念,综合采用了讲授法、谈话法、讨论法、练习法进行教学。六、教学流程设计(一)诱导质疑、激疑导入为了激发学生的想象力,并快速的集中学生注意力,激起学生学习的兴趣,我采用激疑的方式导入新课。(二)复习词语,初读课文字词学习是低年级教学的重点,承接上一节课刚刚学完的生字词,我先利用课件出示重点词语,让学生以多形式的读来复习巩固新词,为后面朗读课文打下坚实的基础(三)精读课文,感悟内化1、我采用“师引生学”的方式学习第1自然段。我先让1、2组学生读课文,其他学生边听边思考:妈妈要带小熊去奶奶家,小熊心情怎么样?从哪里看得出来?接着请个别生反馈,我相机出示课文插图一和句子:小熊乐得直打滚儿,美滋滋的说:“太好了!我正想奶奶呢。”图文结合,抓住重点词语“直打滚儿”引导学生体会小熊当时的心情,从而引导学生品读句子:小熊乐得直打滚儿,美滋滋的说:“太好了!我正想奶奶呢。”,感悟小熊非常想去奶奶家。2、我让学生自主学习2—4自然段。我先利用课件出示学习要求,接着通过小熊和妈妈的对话,让学生体会小熊不能去奶奶家的难过心情和他答应了小鹿的约定,就坚决要留在家等小鹿的坚决态度。最后,我通过师生分角色朗读课文,让学生再次感悟不同人物的不同语气,让学生在读中提高学生的朗读能力,增添学生的朗读乐趣。3、学习5—6自然段,我先让3、4组读课文,其他学生边听边思考,妈妈走后,小熊在家是怎么做的?然后请个别生反馈,我相机用出示课件:课文插图2,让学生从图2和等啊等这个词体会出小熊等了很久,并引导学生感悟小熊此刻的心情;接着利用课件播放闹钟滴答滴答的声音和出示实物闹钟,请一个学生表演在等待小鹿的小熊。通过形象直观的表演让学生体会小熊在等待中的着急和失望心情,感悟小熊是个守信用的孩子;最后指导学生带着失望的感情朗读第6段;紧接着,我用课件出示拓展练习:说一说,你有过失望的时候吗?让学生联系生活实际说一说,以训练学生的口语表达能力4、我让学生合作学习7—8自然段,我先出示学习要求,接着让学生从小熊与小鹿爸爸的对话中了解小鹿没来的原因,并引导学生感悟小鹿也是个守信用的孩子。最后设计拓展练习:课文中的小熊和小鹿你更喜欢谁,为什么?让学生再次体会小熊和小鹿都是守信用的孩子,因为他们守信用,所以才得到大家的喜爱。5、学习第9自然段。我主要是对学生进行人文教育,然后根据课文内容引导学生做巩固练习:照样子说一说,让学生通过练习,掌握??和??都??句式,丰富学生语言积累(四)回读全文,引导学生再次感悟文本。(五)延伸拓展续编故事这一环节的设计,让学生展开想象的翅膀,延续故事情节,激起学生表达的欲望,从而训练学生的口语表达能力(六)作业设计把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。这一环节的设计,主要想培养学生复述故事的能力,训练了学生口语表达能力和记忆力。七、板书设计(课件出示)小熊 不去等和 守信用 小鹿 生病道歉附送:(秋)2019一年级语文下册课文5第18课只听半句教案1语文S版【教学目标】1.掌握本课的生字新词,会认13个生字,会写“丁”等8个字。积累“告诉”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,知道文中的小朋友屁股印上两道杠杠的原因,从中受到启发:要养成倾听的习惯,不能只听半句。【教学重点、难点】1.识字、写字。2.从故事中受到启发,养成良好的处事习惯。【教学时数】1课时【教学过程】一、谈话导入有一个小朋友听谁说话都只听半句,不等别人说完就以为自己知道了。后来,这个小朋友闹出了笑话。你们想知道是什么笑话吗?今天我们就一起来学习《只听半句》。二、初读课文1.借助拼音自由读课文。(要求把字音读准,把词语读正确,把句子读通顺。)2.同桌读,相互正音。三、学习生字1.带拼音拼读。(课件出示)2.直呼,再开火车读。3.去拼音读,打乱顺序读;口头组词。(课件出示)4.你觉得哪个字最难,你是怎样记的?先抽学生说,再同桌交流记字方法。5.猜字游戏。(课件出示)6.认读带生字的词语。(课件出示)四、指导朗读、理解课文。1.听录音,配场景图。思考这是一个怎样的小男孩?(课件展示)2.学习第一小结。3.学习第二至第五小结。重点指导第二小结。(1)小男孩都听了谁说话?生答师板书。(2)奶奶是怎样说的?说完了吗?请学生体会着读一读。(稍慢、停顿。)(3)小男孩说了什么?你能学学他的语气吗?抽学生读,再同桌相互体会读。(读出不烦燥的语气,语速稍快。)(4)分角色读第二小结,学生评义。(5)分小组按刚才的方法分角色读第三、四、五小结。(6)分角色表演读。4.学习第六、七小结。你知道园丁想什么吗?小男孩闹出了笑话的原因。五、体会感悟。1.只听半句好吗?应该怎样听别人说话?2.你闹过这样的笑话吗?请生说说。六、有感情地齐读全文,深化认识。七、小结全文。我们不要学习文中的小男孩,而要养成认真倾听的好习惯。小学教育资料好好学习,天天向上!
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