标签: 2019版高三思想政治投资理财的选择教学设计  
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文档内容摘要
doc 2019版高三思想政治 投资理财的选择教学设计 课题名称 《投资理财的选择》 科   目 思想政治 年  级 高三 适用班级 中等层次 必修 1 二 单元(章)   第6 课(节) 教学时间 2课时 一、教学目标 (一)知识目标 通过小调查任务,培养学生主动参与社会实践活动能力,从而了解商业银行的经营目标和业务,说明银行的存贷行为。能够简单叙述储蓄存款的种类、本金、利息、利率。 识记股票的基本含义、特点,债券与商业保险的基本含义、种类、特点。 理解股票、债券、保险等投资方式在国民经济建设和个人生活中的意义。 (二)能力目标 课前布置社会实践活动,开展一次全员参与社会调查活动,每个同学结合自己感兴趣的题目开展调查,鼓励学生主动参与,从实践活动中得到相关知识与理论。 概括出各种投资方式的特点,利用所学知识分析不同条件下如何投资有利,为企业和个人投资提出建设性建议。 (三)情感、态度与价值观目标 培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念。经济建设需要大量资金,积极参加各种投资活动,不仅有利于个人,也有利于国家经济发展。培养学生积极进取的意识和精神。积极投资,合理投资,不仅有利于个人生活水平的提高,同时,也有利于国家经济建设。 二、教学重难点 储蓄存款和商业银行 三、教学过程 预设环节名称 学习内容 教师活动形式 学生活动方式 教学设计意图 教师反思 第 一 课 时 《储蓄存款和商业银行》 环节1 调查:压岁钱怎么用  观察、引导 观看、思考 激趣,导入   环节2 储蓄存款含义、机构、目的(利息)、类别 讲解  学生讨论并回答(略)。 通设计意图:通过学生合作探究提高分析问题与解决问题的能力,培养学生的自学和探究能力,教师仅仅是引导者和参与者,是平等对话和讨论中的一员。 1、 本环节实践中,学生有无充分调动是关键,问题设计还可更贴近学生生活,更细一些; 2、 对于部分难点问题应深入讲解,但不宜拓展过深;较低层次班级对于影响消费水平的因素只了解即可。 环节3 商业银行含义、地位、业务、作业 讲授 思考、总结 理论知识实际运用,培养学生分析和解决问题的能力。   环节4  课堂小结 教师归纳 学生 让学生通过合作探究的方式解决问题,加深对知识点的理解   环节5 随堂测试 讨论回答 本部分通过典型的生活例子,一方面让学生学以致用,将学到的经济学知识回归生活,解决实际问题。 第 二 课 时 《股票、债券和保险》 环节1 知识回顾 股份有限公司和有限责任公司的最大区别是什么? 思考 激趣,导入   环节2 高风险、高收益同在--股票 讲解 讨论、解疑 设问引导,步步引领。讲解中注意生活实例的配套说明,并特别注意发动学生讨论和思考,注意倾听和引导。 讲解过多,留给学生思考和讨论时间较少。 环节3 稳健的投资--债券 向讲解 思考、讨论 学以致用 环节4 规避风险的投资--保险 讲解 思考与讨论 激发兴趣,带着问题去思考 环节5 投资的原则 :理性投资 知识拓展 思考 环节4  课堂小结 教师归纳 学生 让学生通过合作探究的方式解决问题,加深对知识点的理解   环节5 随堂测试 讨论回答 本部分通过典型的生活例子,一方面让学生学以致用,将学到的经济学知识回归生活,解决实际问题。 四、教学反思 1、 学生初次接触经济学知识,抽象思维不足,应特别注意导入和结合示例讲解,激发学生兴趣; 2、 拓展部分较难把握,特别注意勿拓展太开,针对不同层次学生确定不同标高; 3、 练习选题要精,适当补充或删减,力求通过练习达到巩固消化的目的