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文档内容摘要
doc 2019版高中语文 第一单元 2 祝福学案1新人教版必修3 【学习目标】 1、了解作家作品。 2.掌握重点字词 3.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 【教学重、难点】 1、 重点:环境描写,倒叙的作用 2、难点:祝福的深层含义 【学情分析】 学生已经度过了初中向高中过渡的过渡期,而且已经学习过必修一必修二,在一定程度上各模块都具备一定的基础,,因此应注重学生对基础知识的学习,培养学生阅读分析的能力,提高学生品味语言的能力。 【导学流程】 自主学习的内容 1. 回顾旧知识 回顾小说的三要素 2. 基础知识感知 1.作家作品:鲁迅(1881——1936),原名( ),后改名( ),中国现代伟大的( )、思想家和革命家,新文学的奠基人。鲁迅的小说集有( )和( )。《呐喊》收入鲁迅1918——1922年间所写的14篇作品,保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色,我们在初中阶段所学过的《故乡》《社戏》《孔乙己》以及今后我们将要学到的《药》《阿Q正传》等都选自《呐喊》。《彷徨》收入鲁迅1924——1925年所写的《祝福》《在酒楼上》《伤逝》等共11篇小说,反映了鲁迅在上世纪20年代中期思想的苦闷,表现了他不断探索真理、寻求出路的可贵精神。《祝福》是我们在中学阶段所学的鲁迅小说中唯一一篇选自《彷徨》的小说。 背景: 2、 这篇课文写于1924年,所反映的是在半封建半殖民地旧中国农村妇女的悲惨命运。辛亥革命只推翻了帝制,并没有从根本上摧毁封建制度的经济基础,所以中国仍旧在帝国主义和封建主义压迫之下,依然处于半封建半殖民地的地位,政权还是掌握在地主阶级和官僚买办的手里。封建宗法的思想和制度是束缚中国人民特别是农民的绳索,而农村的劳动妇女所受的压迫最深,痛苦最大。她们不仅没有地位,而且没有人身自由;如果是再嫁寡妇,就更加受人歧视,甚至连劳动和生活的权利也被剥夺了。 这篇《祝福》就是作者怀着对劳动人民不幸遭遇的深切同情,揭露吃人的社会制度和旧礼教的罪恶,以唤醒人们来“扫荡这些食人者,掀掉这筵席,毁坏这厨房” 1.给下列字词注音 牲醴 瓦楞 捺上 蹙缩 窈陷 踌蹰 踌躇 尘芥 窥探 驯熟 俨然 炮烙 歆享 间或 蹒跚 少不更事 沸反盈天 新正 呜咽 执拗 朱拓 倔强 荸荠 监生 例1.1.下列词语中加点字注音全部正确的一项是(  ): A.寒暄(xuān)     踌蹰(chóu) 朱拓(tuò) 百无聊赖(lài) B.讪讪(shàn) 惴惴(zhuì) 俨然(yǎn) 少不更事(gèng) C.间或(jiàn) 形骸(hái) 谬种(miù) 沸反盈天(fèi) D.正月(zhēng) 驯熟(xùn) 炮烙(pào) 咀嚼赏鉴(jǔ) 2.相近字形辨析  寒暄 (  泄   闹) 烟霭 (和  )  走投无路 聘礼 (驰 chěng) 形骸 (  人听闻 言简意 gāi) 例 2..下列词语中字形全部正确的一项是(  ) A.烟霭  鄙薄神气  安份耐劳  非懒即馋 B.诡密 烦厌唾弃 彩绣辉煌 寻死觅活 C.蹙缩 文采精华 懒散舒适 宽洪大量 D.蹒跚 联绵不断 毕毕剥剥 轩竣壮丽 三.文本探究 1、结合课下注释仔细阅读文本,梳理故事情节 按小说的序幕—开端—发展—高潮—结局—尾声的顺序梳理概括情节,并用一句话概括每部分的内容。 2.小说为什么以祝福为题,而不以祥林嫂为题? 3.小说《祝福》在结构上采用倒叙手法有什么作用? 三.基本知识拓展与迁移 小说的特点 请及时记录自主学习过程中的疑难: 小组讨论问题预设 1.讨论自主学习的内容 提问展示问题预设 文本探究1.2 课堂训练问题预设 1.选出对加点字词解释有误的一项 (  ) A.寒暄(太阳的温暖) 形骸(身体)   收敛(收拢聚集) B.蹙缩(紧迫) 间或一轮(偶尔) 歆享(喜爱、羡慕) C.沸反盈天(满) 窈陷(幽远) 安逸(安闲) D.鄙薄(轻蔑) 折罪(抵作) 素不相识(向来) 整理内化 1. 学生总结本节课掌握的主要内容,自己的收获和不足。 2.本节课没能解决的问题