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文档内容摘要
doc 2019版高中语文 第一单元 老人与海素材 新人教版必修3 教材分析: 《老人与海》是人教版语文必修三第一单元的一篇课文。本单元学习中外小说。 作者海明威(1899—1961),美国著名作家,1954年凭借《老人与海》荣获诺贝尔文学奖。《老人与海》描写了老渔夫桑地亚哥制服大鱼后,在返航途中又同鲨鱼进行惊险搏斗的故事。在大海和鲨鱼面前,老人是弱小的,却从未停止抗争;同鲨鱼搏斗时,老人是无助的、无望的,却从未放弃反抗。 老人的遭遇昭示我们:每个人都有自己的极限,一个常常挑战自己极限的人是常常会失败,但是,“人生来不是为了被打败的”,可以失败,不可以放弃。 课文节选的主要是老人与鲨鱼搏斗的情景,是小说临近结尾的部分,也是小说情节的高潮。这部小说注重人物内心世界的剖析,情节简单,赏析小说时应侧重从环境与人物的关系入手。课文虽然是节选,但篇幅依然很长,要让学生在课前认真阅读,抓住故事梗概,把握小说主要内容。 学情分析: 学生已经学习了本单元两篇小说,对小说刻画人物性格、描摹人物心理、表现人物冲突、再现人物生活环境的特点有了一定的认识。 学生对海明威比较陌生; 本文充满象征意味,学生生活阅历比较简单,理解起来比较困难。 教学目标: 1、知识与能力 ①通过分析人物与环境的关系、人物的心理把握小说中的人物形象。 ②理解小说蕴含的象征意味。 2、过程与方法 引导学生分小组合作探究,对重点段落进行细读,品味小说语言,分析小说环境。 3、情感态度与价值观 培养学生勇于面对挫折,勇于在困境中进行抗争的精神。 教学重点: 1.通过分析人物与环境的关系、人物的心理把握小说中的人物形象。 2.培养学生勇于面对挫折,勇于在困境中进行抗争的精神。 教学难点: 理解小说蕴含的象征意味。 教学过程: 【课堂导入】 有一本书,只有两万六千多字,薄薄的几十页,却让作者凭借它获得了1953年新闻奖的最高奖项普利策奖,获得了1954年的诺贝尔文学奖,并且在xx年被制作成动画片之后,获得了奥斯卡最佳动画短片奖。这本书是《老人与海》,作者是海明威。 这本书讲述了一个什么故事呢? 一个名叫桑地亚哥的老渔夫,连续84天没捕着一条鱼。后来,他独自一人出门远航,在海上经过三天两夜的搏斗,终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而,在归途中,一条条鲨鱼陆续围了上来,尽管老人奋力拼搏,但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻,等他回到海岸时,大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。 由于这篇小说篇幅短小,所以在两周前让同学阅读原著全文,并在周记本中就文章谈谈自己的看法,提出自己的问题。过了周末,周记交上来之后,同学谈了自己真实的感受,摘录如下: 我用了半个小时扫了一遍,这书敢不敢再无聊点儿?他是怎么做到48小时内卖出530万册的?——完全是因为太便宜的关系吧。——摘自孙维维周记 越看越迷惑,这样一本越看越没劲,二十分钟搞定的“一本书”,如何销量如此之高——一定是因为老师都让同学买,所以销量大。——摘自张佳晨周记 【整体感知】 学生在第一次阅读《老人与海》全书之后提出的问题: ² 为什么海明威不让老人最后获得胜利?这样不是更能体现出来英雄的伟大吗? ² 为什么文章多次提到老人梦到狮子?这里的狮子是力量、勇敢的化身吗?老人为什么总梦到狮子呢? ² 为什么要安排一个小男孩贯穿文章的线索呢? ² 是什么使圣地亚哥老人在海上停留三天三夜挺住的? ² 老人捕鱼时说:“真不应该捕到你。”为什么? ² 小说中写马诺林为老人盖毯子的时候,对老人的外貌进行了描写,又说老人的眼睛跟海水一个颜色,这些外貌描写有什么作用? ² 老人与马林鱼搏斗的时候,有一只小鸟,为什么要写这只小鸟? ² 为何老人在与鲨鱼搏斗的时候,眼看着亲手抓住的大马林鱼被一次次撕裂,却仍坚持将所剩无几的鱼骨架带回了陆地,是为了向人们炫耀吗? ² 《老人与海》为什么没有女人? ² 84天没有捕到鱼了,84天有没有什么深意? ² 为什么老人对前来抢他的战利品的鲸鲨称赞不已,却对着有同样目的的鲨鱼无比厌恶?有什么寓意吗? ² 海明威写这个有什么目的? 整理好这些问题,我将问题再次反馈给学生,让学生利用周末带着自己问题再次阅读原著全文,看能否有新的收获,过了周末,周记交上来之后,学生在第二次阅读之后谈了自己真实的感受,摘录如下: 曾经囫囵吞枣地看过一遍,如今细看时,却惊觉这故事写得如此优美。语言平静而舒缓,如同一首优雅的诗歌。 从某个方面看,它的确不算是一本令人爱不释手的小说,因为没有跌宕起伏的情节以及令人眼花缭乱的人物关系,所以打眼一看,也可以用“无聊”来形容,然而就是这样一本全书情节可以用“捕鱼”二字概括的小说,接连获得了普利策奖和诺贝尔奖。 认真看下来,老人与海留给我的印象就是一个字“美”字,美丽的语言和美丽的人物。我最爱《老人与海》的题目,简简单单四个字,却仿佛有冰冷的海风和刺骨的寂寞扑面而来。 (摘自孙维维周记) 真心的说,上周末的《老人与海》感悟我都不知道自己写了些什么,乱七八糟的,觉得自己说了一些没用的,没有什么实际意义,这周再看了一遍后,又有了一些感想,比如为什么没有女性、小孩的作用、狮子的寓意……可抛开这所有的一切,这本书到底想说什么?求解释!!! (摘自代一凡周记) 在第二次阅读之后,有的同学已经有了改变,和文本有了智慧思想的碰撞,但有的同学却还是有问题,这节课就同学提出的问题,和大家一起探究。 【问题探究】 问题探究一 鱼 (借助于马林鱼之顽强、鲨鱼的之凶狠反衬烘托桑迪亚戈的刚毅、顽强) 鲨鱼:为什么老人对前来抢他的战利品的鲸鲨称赞不已,却对着有同样目的的鲨鱼无比厌恶?有什么寓意吗? 大马林鱼:老人捕鱼时说:“真不应该捕到你。”为什么? (读课文第2、3段,你对这条鱼的印象?同第一条鲨鱼比,其他鲨鱼有何特点?课文33段) 补充:大马林鱼大而且美,比老人的渔船还长两尺,风度优雅,仪态万分,在水层潜游时是一抹巨大的黑影,跃出海面时,银光闪闪,它牵引着自己的追捕者在茫茫的大海上急剧而又从容地.挺近,将身后的波光浪影染成一片暗红。 明确: 高贵优雅的对手 老人对第一条鲨鱼是赞美的,26页写着:“它的脊背像剑鱼一样蓝,肚子是银白色,皮是光滑的,漂亮的。”28页最下面,说:“他是美丽的,崇高的,什么也不害怕。” 人类可以对对手有赞美和爱,它能增强征服困难的乐趣和勇气。敌人也有不同类型,我们也应该有不同的态度。29页在写星鲨时,说它是专食腐烂东西的,有凶残嗜杀,饥饿的时候甚至咬船桨、还偷袭海龟,就像社会上那些欺凌弱小的败类,逼急了什么事都干得出来。所以,我觉得这样的敌人是不值得赞最美的,我们应该对卑劣者以不屑。 人格的伟大和坚强的程度,只有借助矛盾对立的伟大和刚强的程度才能衡量出来。(黑格尔) 这个年迈体衰的的老人,正是同这些自然界的强抱者的搏斗中才发出夺目光彩的。 问题探究二 老人(从人物与环境的冲突中、人物的心理上探究人物的性格) 桑地亚哥最终遭到无可挽救的失败,他是否早已料到这个结局?既然失败已在所难免,桑地亚哥为什么没有选择放弃? 文章中的心理描写有何作用? 默读杀死鲸鲨之后的部分文字,划出文中老人的内心独白(心理活动或自言自语),用旁批的形式点评内心独白的作用,互相交流各自点评内容。 单纯的动作行为难以深入表现丰富的性格,于是作者设法深入到人物的内心深处。 近似透明的心理独白的心理描写揭示了人物内心活动的性格特征。 明确: 课文语句“但是并不抱多大的希望”,“他向它扎去的时候并没有抱着什么希望”,“他又有点儿希望了,他想,不抱有希望才蠢哪”,“他想:我希望我不必再跟它们斗啦。我多么希望我不必再跟它们斗呀”,“这一回他知道斗也不会赢了”。 “他有坚强的决心”,“但他抱着无比的决心和十足的恶意”,“可是一个人并不是生来要给打败的,他说,你尽可能把他消灭掉,可就是打不败他。” ? 明确: 在绝境中老人有着坚定的信念,明知会失败,也决不放弃。小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的力量,是难以战胜的。对它的挑战其结果只能是悲剧命运。这种无望中的反抗是老人对命运的挑战,表现了永不屈服的精神。 桑地亚哥是勇于同强大势力搏斗的“硬汉”形象,他坚强、刚毅、勇敢、无畏地面对痛苦和死亡,在他身上体现着面对困境勇往直前、永不服输的精神。 这些内心独白深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感,而且这些内心独白反映了老渔夫桑地亚哥丰富的内心世界,展示了人性的光辉。 老人身上的那种单纯、澄澈、温暖,还有孤独、寂寞、迷茫乃至沮丧和恐惧,会让我们心生亲近、悲悯而不仅仅是敬仰,或者正因为他的人生境遇和我们或远或近地相似,我们才能真正懂得和尊敬他的勇敢和坚持。从审美上来说,老人的失败不是凄美,而是壮美,充满了英雄主义气息。 问题探究三 老人与海(小说主题的探讨) 《老人与海》是否应更名为《老人与鱼》?或者像其他名著那样,以主人公名字为题目,如:塞万提斯的《堂·吉诃德》、莎士比亚的《哈姆莱特》、托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》等,《老人与海》中主要描写的是老渔夫桑地亚哥,海明威为什么没有以主人公的名字而是以“老人与海”为题目呢? 33页也写着:他提高嗓子说,“是我走的太远啦。”是否在责备自己的捕鱼超过了一定的范围,有一种越权的自责和悔恨。 课文28页说:“我猜想一定是罪过,虽然我把鱼弄死是为了养活自己,也为了养活许多人。不过,那样一来什么都是罪过了。”这说明了他内心的纠结,也道出了他对自然万物的一种尊敬。因此,我觉得自然界所有的事物都有一个归属,人如此,动物也如此,如果强行夺走不属于自己的东西,那么终究会失去。马林鱼属于大海,老人把它捕回来,尽管经历多次搏斗,最后还是失去了。 《赤壁赋》里的话,“且夫天地之间,物各有主——苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风…… 我们不能以为自己是万物之灵长,就可以强取万物啊。人类对环境的污染,对动物的剿杀,对自然的破坏,这都是人类犯下的罪过。所以,人类有时候应该要学会忏悔,我从课文里面也读到了一种赎罪、悔过意识。28页也有这些心理描写:“此外我还觉得这样做是一桩罪过”,“把一条鱼弄死也许是一桩罪过”,“有些人是专门来考虑犯罪的事儿的”。课文中还有这样类似的描写吗? 名作家巴金《小狗包弟》,大家还应该记得。巴金面临“人性不如狗性”的文革现实,为人性而感到悲哀,为自己的行为而忏悔,他作为这么一位伟大的作家,敢于向狗道歉,而我们作为人类的一分子,不能时刻反省自己的行为吗?老人不也这样悔恨地说,“我真盼望这是一场梦,但愿我根本没有把它钓上来。鱼啊,这件事可真叫我不好受。从头错到底啦。”我们想想,如果老人与大马林鱼、鲨鱼都相安无事该多好啊,世界一片安宁。所以,人与自然和谐相处应该也是课文的思想内涵之一。人类不能以高等动物而自居,而滥杀无辜。 海明威笔下的老人也不完美,他的身上还带有市侩气,他捕鱼是为了养活自己,是为了卖钱。所以,我觉得他奋力与鲨鱼搏斗,是为了保护自己的战利品不受侵犯,是为了保护自己的利益。29页有“他知道可以在市场上卖大价钱。” 用欲望支撑起整个生命。老人在面临两条最强悍的鲨鱼的时候,用尽全身力气将其中一条鲨鱼打入海中,此后,这条鲨鱼又浮出海面。这无不显示了鲨鱼顽强的生命力,我想,鲨鱼正是因为有对食物如饥似渴的欲望,才会“被打倒后又站起来”,这种欲望从辩证的角度来看,我觉得是好的,是欲望促使它为了自己所想的东西而努力奋斗,我们有何尝不是如此呢? 老人毕竟是一个凡人,他饥饿,他贫困,也想赚钱生活,只要是人就要为自己的生活所想,要活下来,我们不能对英雄有过多的苛求,过多的理想化。 明确: 示例一 小说旨在表达“人类生存的意义” 大海——象征着变化无常的人类社会 大马林鱼——象征着人生的理想 鲨鱼——象征着人类无法摆脱的悲剧命运 圣地亚哥——象征着人类中勇于与强大势力搏斗的硬汉 他那捕鱼的不幸遭遇象征着人类总是与厄运不断抗争。 人类生存的意义在于:人类必须勇敢地向人生的种种磨难宣战,向人的生命的极限挑战,以生命换荣誉,换尊严,从而实现人的生命价值。 此外,狮子是勇敢,小孩是年轻时的自己,是希望,84天与基督受难有关等等。 示例二 小说旨在表达人类的悲剧。 老人象征人类,大海象征变幻莫测的命运和不可知的世界。马林鱼代表我们的欲望,鲨鱼象征对人类欲望的惩罚。 老人早已经认为自己错了,从遇见鲨鱼那一刻起,他就已经开始后悔。他的欲望触犯了底线,遭到了鲨鱼的报复,那个时候开始他就承认自己失败了。而后来与鲨鱼的搏斗,只是为了将错就错以便保持一点最后的尊严。但是失败确实明显的事实。 我们通过鱼、老人,看到了一个世界。正如 《老人与海》获1954年诺贝尔文学奖,授奖委员会的评价是:《老人与海》写的是一个老人,展现的却是一个世界。 明确: 1958年海明威在接受一次采访时说:“《老人与海》本来可以写成一千多页那么长,小说里有村庄里的每一个人物,以及他们怎样谋生,怎样出生,受教育,生孩子等等的一切过程。”“但我想着另辟蹊径,把一切不必要的向读者传达的东西删去”,“这件事做起来很难,我一直十分努力在做”,这就是海明威创作的“冰山原理”。“冰山原理”,以冰山来比喻创作,说创作要像海上的冰山,八分之一露在上面,八分之七应该隐含在水下。是对生活素材的高度艺术概括,是以小说中写出的这些有限的内容给人以无限的启迪。