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文档内容摘要
doc 2019版高中语文 第三专题 虞美人教案2 苏教版必修4 课题 《虞美人》(二) 李煜 总课时数 第 节 教学目标 1、 抓关键词语,理清思路,熟读成诵。 2、理解本文将“抽象的感情形象化”的艺术特色和跌宕起伏的笔法。 3、感受李煜词中的故国之思,亡国之恨。 教学重难点 1、准确把握词人所要表达的情感 2、学习对比、虚实结合等表现手法的运用 3、诗歌内在的人文精神 教学参考 教学参考书、课本 授课方法 诵读法 以读代讲 品味词的意境 教学辅助手段 多 媒 体 无 专用教室 无 教学过程设计 教 学 二次备课 一、 检查背诵 1、 找学生试着背诵课文 2、 请学生有感情的朗诵课文, 3、 欣赏歌曲《虞美人》 二、反思总结 1、背诵全词,体会本文表达主旨的一个字是什么?作者是怎么样来写的? 【教师总结】:表达主旨的一个字是“愁” 选取典型的景物,春花秋月、往事、小楼、东风、故国、明月、雕栏玉砌、朱颜、一江春水 作者运用这么多意象,创设了生动形象的一幅幅画境:春花秋月图、小楼东风图、故国月明图等。 A、春花秋月与往事的对比(锦衣玉食,后宫佳丽,尊严、自由、生存的安全感等)/小楼东风与故国明月的对比 /雕栏玉砌与已改朱颜——真是“物是人非”——思国 B、“故国不堪回首月明中”“春花秋月何时了”―――“月”的意象的沉淀意义。(怀念故乡,怀念亲人等)“举头望明月,低头思故乡” “月是故乡明” “海上生明月,天涯共此时” 结尾的名句用了比喻,把抽象的感情写得很形象。 虚实结合。对往事的回忆,引起现在的愁苦,前虚后实。 2、这首词到底是一首什么词,竟会招来杀身之祸? 学生讨论——自由回答——教师总结 学生讨论——自由回答——教师总结 教学过程设计 教 学 二次备课 【明确】 本词表现了一个亡国国君的故国之恋。念念不忘过去的美好生活,念念不忘东风是故国吹来,春水又向故乡流云,这在宋太祖看来是不是会有“东归故国”之意吗?可以这样说,两个“东”字,断送了一代文章圣手的性命。 三、课后练习与提高 1、鉴赏李煜《相见欢》 无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院,锁清秋。  剪不断,理还乱,是离愁。别是一般滋味,在心头。  分析本首词运用了什么表现手法?抒发了作者怎样的感情? 【明确】这是一首抒发忧愁的别具一格的词。李煜被掳降宋之后,作为一个丧国的君主,其内心的苦楚与怅惘是难以排解的,在这萧瑟的秋夜里更显得忧愁凄清。 2、1921年毛泽东仿写了一首《虞美人》写新婚乍别的离愁别绪: “堆来枕上愁何状,江海翻波浪。夜长天色总难明,寂寞披衣起坐数寒星。 晓来百念都灰尽,剩有离人影。一钩残月向西流,对此不抛泪眼也无由。” 四、课后练习 我们也不妨仿照《虞美人》(李煜)以《虞美人》为词牌作词一首。 五、补充文体知识 1、 词是唐朝时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。词在形式上的特点是“调有定格,句有定数,字有定声”(明代徐师曾《文章辨体序说》)。词大多分段,一段就是一个乐段,叫“片”或“阙”,分两片的最为常见,本课的七首词都分两片。词的篇幅比较短小,有人按字数将词分成小令、中调和长调三种,认为58字以内为小令,59—90字为___中调________,91字以上为长调。 六、课堂小结 学生讨论——自由回答——教师总结 学生讨论——自由回答——教师总结 课外作业 预习《蝶恋花》 教 学 小 结