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文档内容摘要
doc 2019版高中语文 第二专题 获得教养的途径 师说(第三课时)导学案 苏教版必修1 【学习目标】 1.研习第三、四段,掌握重点实词、虚词、句式。 2.掌握第三、四段的论证方法。 【学习重点】 掌握第三、四段重点实词、虚词、句式。 【学习难点】 掌握第三、四段重点实词、虚词、句式。 【导学流程】 1、 了解感知 连珠,又称顶真、蝉联,民间俗称为“咬”字。即用上一句结尾的字,作下一句的开头,首尾相联,“历历如贯珠”。本文这样的句式很好,如开头的几句:“古之学者必有师。师者,传道授业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师....”这种句式的运用,加强了句子之间的连接,使论述环环相扣,严密紧凑。 2、 深入学习 1、掌握第三、四段的文言字词。 ①圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。 常: 师: ②郯子之徒,其贤不及孔子。 之徒: 三人: 行: ④是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。 不必: 于: 闻道: 术业: 专攻: 而已: ⑤李氏子蟠年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。 好: 古文: 六艺: 通: 于: 于: ⑥余嘉其能行古道,作《师说》以贻之。 嘉: 古道: 贻: 4、翻译下列句子。(如是特殊句式请指出) ①是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子。 _____________________________________________________________ ②不拘于时,学于余。 ______________________________________________________________ 5、 研习第三、四段 ①第三段的中心论点是什么? ______________________________________________________________ ②作者运用了哪些论证方法?作者是从哪些方面来论证的? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ③虽然文章说,这篇文章是写给那个叫李蟠的学生的,可是读到这里我们还会只是这样看吗?他还是写给谁看的呢? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6、 课文的中心论点是什么?用了哪个论证方法?试举例说明并阐释其作用。 中心论点 论证方法 例句 作用 三、迁移运用 1、总结这两段出现的文言现象。 2、一词多义 师: (1)师道之不传也久矣 (2)传道受业解惑也 (3)六艺经传皆通习之 (4)朔气传金柝 (5)舍相如广成传舍 道: (1)其闻道也固先乎吾 (2)吾师道也 (3)道相似也 (4)师道之不传也久矣 (5)余嘉其能行古道 (6)策之不以其道 之: (1)爱其子,择师而教之 (2)巫医乐师百工之人 (3)师道之不复,可知矣 (4)句读之不知 (5)六艺经传,皆通习之 (6)君将哀而生之乎 (7)蚓无爪牙之利 (8)吾欲之南海

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