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doc 2019版高中语文 第二单元 4 归去来兮辞学案新人教版必修5 班级 姓名 小组________第____号 【学习目标】 1. 在背诵中回顾体悟作者感情,了解辞赋的文体特点。  2掌握文章中文言词汇的意义和用法。    3理解作者辞官的原因,体会作者对官场黑暗的厌恶和鄙弃,对田园生活的无限热爱和赞美之情。  4理解作者反抗黑暗,辞官归田,不与黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神,学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。 【重点难点】 重点:把握本文的重点文言词汇和思想内容、主题。 难点:体会作者对官场黑暗的厌恶和鄙弃,对田园生活的无限热爱和赞美之情。 【学情分析】 同学们已经学习了课文,了解了文章的结构及主要内容,教师指导分析本文的艺术特色及表现手法的理解,体会诗中辞赋的特点,并会翻译文,掌握文中重点实、虚词,更深层次的理解诗歌中丰富的诗情及作者的人生追求。 自主学习内容. 一.回顾旧知 1.陶渊明大约生于 ________朝代,字________,一说名________,号“________ ”,私谥“靖节”,他是我国第一位_____________。后世称________。作品有________ ________,________________,________ ________。作品题材大致分为两类。一类是描绘________________,抒发厌恶官场、洁身自好的情怀。;另一类为_______________,多悲愤慷慨之音。陶渊明 隐逸文化总的风格有三:其一是柔(弱),其二是淡,其三是远。 2.背景 陶渊明41岁时(405年),最后一次出仕,做了85天的彭泽令。据《宋书.陶潜传》和萧统《陶渊明传》云,陶渊明归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视,官员要他束带迎接以示敬意。他气愤地说:“我不愿为五斗米折腰向乡里小儿!”即日挂冠去职,并赋《归去来兮辞》,以明心志。辞,是介于散文与诗歌之间的一种文体。这种文体,富有抒情的浪漫气息,很像诗,但押韵和句式都较诗自由,比散文整齐,且篇幅、字句较长,句中多以“兮”字来帮助和谐语气,表情达意。 二、自主检测 1、给下列加点的字注音。 怅然(  )    一稔(  )   轻飏(  ) 熹微(  ) 眄庭柯(  ) 流憩(  )出岫(  ) 翳翳(  ) 盘桓(  )棹孤舟(  ) 寻壑(  ) 耘耔(  ) 2、解释重点字词 耕植 幼稚盈室 生生所资 脱然 有怀 会 惠爱 见 风波 眷然 矫厉 切 稔 寻 仲秋 因 顺 知来者之可追 策扶老以流憩 恨晨光之熹微 眄庭柯以怡颜 园日涉以成趣 策扶老以流憩 悦亲戚之情话 策扶老以流憩 或棹孤舟 善万物之得时 悦亲戚之情话 3.分析下列句子的句式。 既自以心为形役 问征夫以前路。 农人告余以春及 乐夫天命复奚疑 复驾言兮焉求 胡为乎遑遑欲何之 小组讨论,问题探究 问题一:讨论自主检测部分,找出本文中的文言现象 问题二:本文是循着怎样的一条情感思路来叙写的? 问题三:说说作者是从哪个方面写归田的生活乐趣的,表达了什么样的思想感情。 四、基本知识拓展与迁移 请及时记录自主学习过程中的疑难: 小组讨论问题预测: 提问展示问题预测: 要求:把本组的讨论结果上板展示,快速,书写清楚。 课堂训练问题预测: 点评精讲 课堂小结: 本节课没有解决的问题: 六、布置作业: 借助课本和教学案,完成作业