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文档内容摘要
doc 2019版高中语文 第二单元 6 鸿门宴学案3新人教版必修1 【学习目标】 1、回顾旧知,说出第1、2段出现的文言知识 2、能梳理文本思路,为本文划分层次、研读第三段 3、掌握第三段的重点实词,通假字,古今异义,词类活用,特殊句式。 【教学重、难点】 1、重点:文言现象中的重点实词虚词,通假字,古今异义。 2、难点:准确翻译文言句式 【学情分析】 学生已经学习过文言文,但是对于文言知识的掌握程度有待提高。本文是学生高中阶段接触的第三篇文言文,因此应注重学生对基础知识的学习,培养学生阅读文言文的能力。在教学过程中应注意给学生打好基础,为以后的文言文学习奠定基础。 【导学流程】 自主学习的内容 1. 回顾旧知识 1.解释字词 素( )善( )是( )夜( )之( ) 私( )亡( )不义( )语( )说( 内( )王( )“料( )当( ) 固( )背( )故( )游( ) 活( )幸( )兄( )事( ) 要( )婚姻( )近( ) 籍( )所以( )备( )出入( 非常( )倍德( )蚤( ) 今人( )善遇( ) 2..下列选项中与其他文言句式不相同的一项是( ) A.危此天子气也 B.楚左尹项伯这,项羽继父也 C若属皆且为所虏 D. 沛公之参乘樊哙者也 3.判断下列句子的句式特点 (1) 楚左尹项伯者,项羽季父也。 (2) 贪于财货 (3) 此天子气也 (4) 具告以事 二、基础知识感知 1.解释划横线词 沛公旦日( )从( )百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:“臣与将军戮力( )而攻秦,将军战河北( ),臣战河南,然不自意( )能先入关破秦,得复见将军于此。今者有小人之言( ),令将军与臣有郤( )。”项王曰:“此沛公左司马曹无伤言之。不然,籍何以( )至此。”项王即日因( )留沛公与饮。项王、项伯东向( 坐;亚父南向坐,——亚父者,范增也;沛公北向坐;张良西向侍( )。范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三( ),项王默然不应。范增起,出,召项庄,谓曰:“君王为人不忍。若( )入前为寿( ),寿毕,请( )以剑舞,因( )击沛公于坐,杀之。不( )者,若属皆且为( )所虏!”庄则入为寿。寿毕,曰:“君王与沛公饮,军中无以( )为乐,请以剑舞。”项王曰:“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞,常以身翼( )蔽沛公,庄不得击。 2. 判断下列句式特点 (1) 然不自意能先入关破秦 (2) 得复见将军于此 (3) 籍何以至此 2. 探究问题 1、 小组讨论课文第三段中出现的文言知识 2.鸿门宴上的座次安排说明了什么? 4、 基础知识拓展与迁移: 沛公起兵 在公元前209年,秦末农民起义爆发,陈胜、吴广率领起义军攻占了陈(现在河南淮阳)以后,陈胜建立了“张楚”政权,和秦朝公开对立。这时,沛县的县令也想响应来继续掌握沛县的政权,萧何和曹参当时都是县令手下的主要官吏,他们劝县令将本县流亡在外的人召集回来,一来可以增加力量,二来也可以杜绝后患。 县令觉得有理,便让刘邦的妹夫樊哙去把刘邦找回来,刘邦便带人往回赶。这边的县令却又后悔了,害怕刘邦回来不好控制,弄不好还会被刘邦所杀,等于是引狼入室。所以,他命令将城门关闭,还准备捉拿萧何和曹参。 萧何和曹参闻讯赶忙逃到了城外,刘邦将信射进城中,鼓动城中的百姓起来杀掉出尔反尔的县令,大家一起保卫家乡。 百姓对平时就不太体恤他们的县令很不满,杀了县令后开城门迎进刘邦,又推举他为沛公,领导大家起事。刘邦便顺从民意,设祭坛,自称赤帝的儿子,领导民众举起了反秦大旗。这一年已经是秦二世元年的九月,刘邦也有四十八岁了。 请及时记录自主学习过程中的疑难: 小组讨论问题预设 讨论自主学习的内容 提问展示问题预设 1. 口头展示:基础知识感知 2. 边板展示:1,2,三题 课堂训练问题预设 1.下列语句中没有通假字的一项是(     ) A.失其所与,不知     夫晋,何厌之有 B.秦伯说,与郑人盟     旦日不可不蚤自来谢项王 C.以其无礼于晋,且贰于楚也     料大王士卒足以当项王乎 D.今日往而不反者,竖子也     愿伯具言臣之不敢倍德也 2.下列词语中“济”字的意义和“朝济而夕设版焉”中的“济”相同的一项是(     ) A.同舟共济    B.济世安民  C.赈灾济贫    D.无济于事 整理内化 1. 学生总结本节课掌握的主要内容,自己的收获和不足。 2. 本节课没能解决的问题