标签: 2020版高中语文专题三第7课高祖本纪学案(含解析)苏教版选修《史记》选读  
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doc 第7课 高祖本纪 ——驾驭“三杰”的高皇帝 核心素养目标 1.语言:掌握文中涉及的文言知识,重点是名词与形容词的活用。2.思维:认识刘邦性格的复杂性与丰富性,体会“不虚美,不隐恶”的史家传统。3.审美:刻画人物的手法及《史记》独有的“互见法”。 学法点拨 1.本文虽然篇幅较长,但叙事性强,故事生动,而且文言基础知识丰富、全面。宜全面把握丰富、全面的语言知识,揣摩课文,弄懂文章的基本内容。 2.刘邦是司马迁笔下最生动丰满、最有个性的人物之一。可以把理解刘邦形象作为学习重点,去把握他性格的复杂性,去认识他成功的原因,走近他的内心世界;去赏析司马迁在刘邦身上表现的“不虚美、不隐恶”的史家精神,领悟司马迁塑造刘邦的艺术手法,尤其是“互见法”的运用。 3.本文与《项羽本纪》《淮阴侯列传》在内容上相关相通,宜打通学习,以便更完整地认识刘邦形象。 诗美晨读 过歌风台① [元]张昱 世间快意哪有此?亭长还乡作天子。 沛宫不乐复何为,诸母父兄知旧事。 酒酣起舞和儿歌,眼中尽是汉山河。 韩彭受诛黥布戮,且喜壮士今无多。 纵酒极欢留十日,感慨伤怀涕沾臆。 万乘旌旗不自尊,魂魄犹为故乡惜。 从来乐极自生哀,泗水东流不再回。 万岁千秋谁不念?古之帝王安在哉! 莓苔石刻今如许,几度秋风灞陵②雨。 汉家社稷四百年,荒台犹是开基处。 [注] ①歌风台:台名,相传是刘邦还乡作歌处,故址在江苏沛县泗水西岸。②灞陵:本作“霸陵”,汉文帝陵墓,在陕西长安县东。 [赏析] 该诗共五段,前三段扣住“快意”而写,极力描绘汉高祖刘邦回乡的得意;后两段写“乐极生哀”,写汉王朝的极盛已随历史而去,徒留断碑残碣供后人唏嘘。两相对比,令人回味。 Ⅰ语言积累与梳理 一、基础梳理 1.通假字 (1)此两家常折券弃责:_________________________________________________________ (2)高祖常繇咸阳:_____________________________________________________________ (3)高祖因狎侮诸客,遂坐上坐,无所诎:_________________________________________ (4)诸所过毋得掠卤,秦人憙,秦军解,因大破之:_________________________________ (5)可急使兵守函谷关,无内诸侯军,稍征关中兵以自益,距之:_____________________ (6)乃详尊怀王为义帝,实不用其命:_____________________________________________ (7)四月,兵罢戏下:___________________________________________________________ (8)不如决策东乡,争权天下:___________________________________________________ (9)召诸县父老豪桀曰:_________________________________________________________ (10)诸吏人皆案堵如故:________________________________________________________ 答案 (1)同“债”,债务 (2)同“徭”,服役 (3)“坐”同“座”,座位;“诎”同“屈”,理亏,这里有不安的意思 (4)“卤”同“掳”,抢;“憙”同“喜”,高兴;“解”同“懈”,懈怠(5)“内”同“纳”,接纳;“距”同“拒”,抵抗 (6)同“佯”,假意 (7)同“麾”,指挥军队的旗帜 (8)同“向”,趋向 (9)同“杰”,才智出众的人 (10)同“安”,不迁动,不变更 2.一词多义 (1)息 (2)徇 (3)属 (4)引 (5)辄 (6)解 (7)摄 (8)守 (9)相 答案 (1)休息/叹息/亲生/停止/大风(一说止息)/气息(2)示众/夺取,攻占 (3)归属/交付,委托 (4)召请/带领 (5)就/往往 (6)同“懈”,懈怠/解脱,逃脱/解散 (7)提起/代理 (8)防守,保卫/把持,把守/坚持(自己的意见) (9)给人看相/相貌/做国相/察看,考察 3.虚词归纳 (1)则 (2)因 (3)以 (4)然 答案 (1)就/如果 (2)趁机/于是/凭借,依靠 (3)把/而(表顺承)/由于/用/以为,认为 (4)然而/这样/……的样子/认为……对 4.古今异义词 (1)军吏士卒皆山东之人也 古义:________________________________________________________________________ 今义:________________________________________________________________________ (2)常有大度,不事家人①生产作业② 古义:________________________________________________________________________ 今义:________________________________________________________________________ (3)诽谤者族,偶语者弃市 古义:________________________________________________________________________ 今义:________________________________________________________________________ (4)待诸侯至而定约束耳 古义:________________________________________________________________________ 今义:________________________________________________________________________ (5)始大人常以臣无赖 古义:________________________________________________________________________ 今义:________________________________________________________________________ (6)吾视沛公大人长者 古义:________________________________________________________________________ 今义:________________________________________________________________________ 答案 (1)古义:崤山、函谷关以东的地域。今义:山东省。 (2)①古义:平民百姓。今义:一家的人。 ②古义:谋生职业。今义:教师给学生布置的功课;从事这种军事活动或生产活动。 (3)古义:非议国政。今义:无中生有,说人坏话,毁人名誉;诬蔑。 (4)古义:规约。今义:限制使不越出范围。 (5)古义:没有出息。今义:放刁撒泼,蛮不讲理;游手好闲、品行不端的人。 (6)古义:有德行的人。今义:年纪大、辈分高的人。 5.请把下列句中加点词语的活用类型归类 ①武负、王媪见其上常有龙,怪之 ②公始常欲奇此女,与贵人 ③吕公因目固留高祖 ④避仇从之客,因家沛焉 ⑤项羽与宋义北救赵 ⑥高祖竟酒,后 ⑦沛公然其计 ⑧大王起微细 ⑨沛公从百余骑 ⑩诽谤者族 ⑪破秦将王离军,降章邯 ⑫王巴、蜀、汉中,都南郑 ⑬汉王复入壁,深堑而守之 ⑭会项伯欲活张良 ⑮今闻章邯降项羽,项羽乃号为雍王,王关中 ⑯沛公兵遂先诸侯至霸上 ⑰及见怪 ⑱夜往见良 (1)名词活用作状语:____________________________________________________________ (2)名词活用作一般动词:________________________________________________________ (3)意动用法:__________________________________________________________________ (4)使动用法:__________________________________________________________________ (5)形容词活用为名词:__________________________________________________________ (6)形容词活用为动词:__________________________________________________________ 答案 (1)⑤⑱ (2)③④⑥⑩⑫ (3)①⑦ (4)②⑨⑪⑭⑮ (5)⑧⑰ (6)⑬⑯ [必备知识] 名词活用为一般动词与状语 (1)名词活用作一般动词 ①两个名词相连,前面的一个常活用。“襟三江而带五湖。”(《滕王阁序》) ②结构助词“所”之后的名词活用。“置人所罾鱼腹中。”《(陈涉世家)》 ③名词后直接跟“者”,活用。“赵王之子孙侯者。”(《触龙说赵太后》) ④连词“而”(以、且)前后的名词活用。“饮且食兮寿而康。”(《送李愿归盘谷序》)“火尚足以明。”(《游褒禅山记》) ⑤代词前面的名词活用。“辱而逐之,折而族之。”(《原谤》) ⑥副词后面的名词活用。“巫医、乐师、百工之人,君子不齿。”(《师说》) ⑦能愿动词“能、欲、可、当”等后面的名词活用。“公子怒,欲鞭之。”(《晋公子重耳之亡》) ⑧介宾补语前面的名词活用。“国人莫敢言,道路以目。”(《召公谏厉王弭谤》) ⑨被结构助词“之”取消独立性的谓语位置的名词活用。“见瓶水之冰,而知天下之寒。”(《察今》) 根据语境判定独立的名词活用。“如会同,端章甫,愿为小相焉。”(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) (2)名词活用作状语。只要是处于主语谓语之间的名词就是活用为状语。如,“斗折蛇行,明灭可见”(《小石潭记》)中的“斗”和“蛇”,“人皆得以隶使之”(《五人墓碑记》)中的“隶”。 6.判断下列各句的句式特点 (1)怀王者,吾家项梁所立耳:____________________________________________________ (2)此其所以为我擒也:__________________________________________________________ (3)系颈以组:__________________________________________________________________ (4)项羽王诸将之有功者:________________________________________________________ (5)又与秦军战于蓝田南:________________________________________________________ (6)诸将过此者多:______________________________________________________________ 答案 (1)判断句 (2)被动句 (3)介宾短语后置句 (4)定语后置句 (5)介宾短语后置句 (6)定语后置句 7.翻译下面的句子 (1)刘季固多大言,少成事。 译文:________________________________________________________________________ (2)于是沛公起,摄衣谢之,延上坐。 译文:________________________________________________________________________ (3)始怀王遣我,固以能宽容;且人已服降,又杀之,不祥。 译文:________________________________________________________________________ (4)汉王之国,项王使卒三万人从,楚与诸侯之慕从者数万人,从杜南入蚀中。 译文:________________________________________________________________________ (5)始大人常以臣无赖,不能治产业,不如仲力。今某之业所就孰与仲多? 译文:________________________________________________________________________ (6)无内诸侯军,稍征关中兵以自益,距之。 译文:________________________________________________________________________ 答案 (1)刘季本来只会说大话,很少做成什么事。 (2)于是沛公站起身来,提起衣服,向郦食其道歉,并把他请到了上座。 (3)当初怀王派我(攻打关中),就是认为我能宽厚容人;况且秦王已经投降,再杀掉他,(这么做)不吉利。 (4)汉王也前往自己的封国,项羽只派了三万士兵随他前往,楚国和诸侯国中因为敬慕而跟随汉王的有数万人,他们从杜县往南进入蚀中。 (5)当初,父亲您常认为我没有出息,不会经营产业,不如二哥勤勉。(今我)所成就的家业,与二哥比较,哪一个的多? (6)不要让诸侯军进来,再逐步征集关中的兵来增强自己的实力,以便抵抗他们。 二、名句默写 1.高祖常繇咸阳,纵观,观秦皇帝,喟然太息曰:“______________,______________!” 答案 嗟乎 大丈夫当如此也 2.夫__________,______________,吾不如子房。镇国家,抚百姓,给馈饷,不绝粮道,______________。连百万之军,_______

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