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文档内容摘要
doc 单文精练一 窗外的春光 阅读下面的文字,完成文后题目。 窗外的春光 庐 隐 ①几天不曾见太阳的影子,沉闷包围了她的心。今早从梦中醒来,睁开眼,一线耀眼的阳光已映射在红色的壁上,她连忙披衣起来,走到窗前,把洒着花影的素幔拉开。前几天种的素心兰,已经开了几朵,淡绿色的瓣儿,衬了一颗朱红色的花心,风致真特别。同时一股沁人心脾的幽香,喷鼻醒脑,平板的周遭,立刻涌起波动,春神的薄翼,似乎已扇动了全世界凝滞的灵魂。 ②说不出是喜悦,还是惆怅,但是一颗心灵涨得满满的,她深切地意识到,窗外已充满了春光。二十年前的一个梦影,从那深埋的心底复活了:一个仅仅十来岁的孩子,为了脾气的古怪,不被家人们的了解,于是把她送到一所囚牢似的教会学校去寄宿。那学校的校长是美国人——一个五十岁的老处女,对孩子们管得异常严厉,整月整年不许孩子们走出那所筑建庄严的楼房外去。四围的环境又是异样的枯燥,院子是一片沙土地,没有树也没有花,所以也永远听不见鸟儿的歌曲。 ③春风有时也许可怜孩子们的寂寞吧!在那洒过春雨的土地上,吹出一些青草来——有一种名叫“辣辣棍棍”的,那草根有些甜辣的味儿,孩子们常常伏在地上,寻找这种草根,放在口里细细地嚼咀。这可算是春给她们特别的恩惠了! ④那个孤零的孩子,处在这种阴森冷漠的环境里,更是倔强,没有朋友,在她那小小的心灵中,虽然还不曾认识什么是世界;也不会给这个世界一个估价,不过她总觉得自己所处的这个世界,是有些乏味;她追求另一个世界。在一个春风吹得最起劲的时候,她的心也燃烧着更热烈的希冀。在下课后,她独自跑到地窖里去,那是一个更森严可怕的地方,四围是石板作的墙,房顶也是冷冰冰的大石板,走进去便有一股冷气袭上来,可是在她的心里总觉得比那死气沉沉的校舍,多少有些神秘性吧。最能引诱她的当然还是那几扇矮小的窗子,因为窗子外就是一座花园。这一天她忽然看见窗前一丛蝴蝶兰和金钟罩,已经盛开了,这算给了她一个大诱惑,自从发现了这窗外的春光后,在她生命上,也开了一朵光明的花,她每天一只猫儿般,只要有工夫,便蜷伏在那地窖的窗子上,默然地幻想着窗外神秘的世界。 ⑤那里一切都是美丽的,和谐的,自由的吧!她欣羡着那外面的神秘世界,于是那小小的灵魂,每每跟着春风,一同飞翔了。她觉得自己变成一只蝴蝶,在那盛开着美丽的花丛中翱翔着;有时她觉得自己是一只小鸟,直扑天空,伏在柔软的白云间甜睡着。她整日支着颐不动不响地尽量陶醉,直到夕阳逃到山背后,大地垂下黑幕时,她才怏怏地离开那灵魂的休憩地,回到陌生的校舍里去。 ⑥她每日照例地到地窖里来,——一直过完了整个的春天。忽然她看见蝴蝶兰残了,金钟罩也倒了头,只剩下一丛深碧的叶子,苍茂的在薰风里撼动着,那时她竟莫名其妙地流下眼泪来。在她的童年里,便只能在梦境里寻求安慰和快乐,一直到她否认现实世界的一切,她终成了一个疏狂孤介的人。在她三十年的岁月里,只有这些片段的梦境,维系着她的生命。 ⑦阳光渐渐地已移到那素心兰上,这目前的窗外春光,撩拨起她童年的眷恋,她深深地叹息了:“唉,多缺陷的现实的世界呵!在这春神努力创造美丽的刹那间,你也想遮饰起你的丑恶吗?人类假使连这些梦影般的安慰也没有,我真不知道人们怎能延续他们的生命哟!” ⑧但愿这窗外的春光,永驻人间吧!她这样虔诚地默祝着,素心兰像是解意般地向她点着头。(选自《人间世》杂志1934年第1期,有删改) 1.请结合文章内容,说明第②段中“囚牢”的含义。 答:  2.请简要赏析文章第⑤段画线的句子。 答:  3.文章多次写到素心兰,有何用意? 答:  4.请探究最后一段画线句的深刻意蕴。 答:  1.在作者看来,二十年前的一段“教会学校”的“寄宿”生活,感受到的多是“窗外的春光”。结合文意,简要归纳“窗内没有春光”表现在哪几个方面。 答:  2.文中有一处细节描写:“孩子们常常伏在地上,寻找这种草根,放在口里细细地嚼咀。”请稍加分析,指出这样写的作用。 答:  3.第⑤段写到小女孩“灵魂的休憩地”,文中“灵魂的休憩地”指的是哪里?为什么它能成为小女孩“灵魂的休憩地”? 答:  4.根据文意,说说“窗外的春光”的多层含意。 答:  答案精析 第一组 1.(1)生活环境:学生走不出楼房外,学校与外界隔绝;学校四围环境枯燥。(2)生活状态:没有朋友,缺乏温情;生活孤单乏味。 2.(1)运用想象,将自己想象成蝴蝶、小鸟,表达了“她”对窗外世界的希冀和向往。(2)以蝴蝶翱翔于花丛,小鸟甜睡于白云的典型之景,突出窗外世界的美丽、和谐、自由。 3.(1)素心兰的花色和花香,表现出春光的美好,也表现出春光能够给凝滞的灵魂带来生机和活力。(2)素心兰解意地点头,表达对窗外美好、和谐、自由的春光永驻人间的美好祝愿,深化了文章的主旨。(3)素心兰是文章的线索,是主人公“她”由现实转入回忆,又由回忆回到现实的载体,使文章首尾圆合,结构严谨。 4.(1)“窗外的春光”既指现实生活中眼前所见窗外的阳光以及素心兰等撩起思绪的春光,又指美好、和谐、自由的生活;(2)美好的春光终会逝去,现实的世界总是充满着丑恶,是“多缺陷”的,“窗外的春光”不能永驻人间;(3)“但愿”既表达了对窗外春光终将逝去,人间生活冷硬淡漠的无奈和叹息,又表达了对人间生活永远美好、和谐、自由的希冀和祝愿。 第二组 1.(1)囚牢似的教会学校;(2)管得异常严厉的校长;(3)没有花树的院子;(4)有些乏味的世界。 2.表现出窗内是一个春光少得可怜的世界,而孩子们不甘冷漠、乏味的生活,内心有追求和希冀。 3.(1)“灵魂的休憩地”指的是有着“几扇矮小的窗子”的地窖,它通向窗外的花园。 (2)它成为小女孩“灵魂的休憩地”的原因主要有两个:地窖比起“死气沉沉的校舍,多少有些神秘性”;从地窖的矮窗口可以见到窗外美丽、和谐、自由的春光,进而有所追求,跟着春风,一同飞翔。 4.一是现实中的春光,眼前所见窗外的阳光,以及素心兰等撩起思绪的春光;二是回忆中的春光,童年时在教会学校地窖中“她”所见到并给心灵以安慰的窗外的美丽世界;三是寄托中的春光,“她”曾幻想自己变成蝴蝶和小鸟自由快乐地飞翔。故“窗外的春光”象征着美好、和谐、自由的生活。

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