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doc 2019-2020年高二历史北魏孝文帝改革 标纲释读 课标要求 高考命题分析 1、了解北魏孝文帝改革的背景。 2、归纳北魏孝文帝改革的主要内容。 3、探讨北魏孝文帝改革的历史作用。 1、知道孝文帝改革前夕的社会状况。 2、从制度创新和移风易俗角度归纳改革措施。 3、结合措施从历史发展角度评价孝文帝改革。 经济复苏与繁荣 北魏孝文帝改革 均田制 三长制 推行新制 北魏崛起与建国 政权封建化加速 统一黄河流域 租调制 阶级矛盾尖锐 社会危机严重 民族交流与融合 迁都洛阳 为国家统一奠基 民族矛盾激化 移风易俗与汉化 考点释读与探究 考点、北魏孝文帝改革 【知识梳理】 1、了解背景: (1)5世纪前期北魏统一黄河流域,社会问题日益尖锐。 (2)民族融合成为当时的趋势。 (3)冯太后和孝文帝积极学习汉族先进文化。 2、归纳改革的主要内容 (1)推行新制: ①制定官吏 制,整顿吏治。 ②设立 :健全了县以下地方基层政权,保证了国家对人民有效的控制。 ③推行 :规定土地不得买卖。 ④推行新的 :许多农民成为国家的编户齐民,增加了政府收入。 (2)迁都洛阳——为改革的深入创造了条件。 (3)移风易俗 ①易服装:下令 贵族一律改穿 。 ②讲汉话:以汉语为“ ”。 ③改汉姓,定门第等级:参照汉族 制度确定门第高下;按照 高低选拔人才,任命官吏。 ④通婚姻:提倡与汉人通婚。 ⑤改籍贯。 3、探讨改革的历史作用 (1)促进了北方经济的复苏和繁荣: 市场繁荣,货源充足,交易活跃。 (2)加速了 族和北魏政权 进程。 (3)促进了民族的交流与融合。 (4)为结束长期分裂局面,重新走向 奠定了基础。 【特别提示1】北魏孝文帝改革是“落后民族政府先进地区的同时被先进文化征服”的典型。 【特别提示2】从文明的发展角度来说,孝文帝改革是鲜卑族和北魏政权封建化、农耕化过程。 【特别提示3】孝文帝改革与北方民族融合相互促进。 【问题探究1】试结合改革措施从文明进程和国家发展角度评价孝文帝改革。 【问题探究2】赵翼在《廿二史札记》中这样评论北魏的“汉化”行为“盖帝优于文学,恶本俗之陋,欲以华风变之,故不惮为此举也。然国势之衰,实始于此。”请指出赵翼对北魏“汉化”政策的观点是什么?结合所学知识对此观点进行评价。 【对点训练1】“课有常准,赋有恒分,苞荫之户可出,侥幸之人可止。”产生此效果的改革措施是( ) A.实行官吏考核制 B.实行俸禄制 C.实行宗主督护制 D.实行三长制 【对点训练2】下列与北魏均田制相关的说法,正确的是( ) A. 将全国土地重新分配给农民 B. 将政府掌握的无主土地归农民所有 C. 将地主多占的土地分配给农民 D. 获得土地的农民承担租、调和徭役 【对点训练3】下表是孝文帝改革的一项措施,该项措施的主要意义在于 ( ) 鲜卑姓 拓跋 拔拔 丘穆陵 汉姓 元 长孙 穆 A.加速了鲜卑族的汉化进程 B.变鲜卑贵族为汉族地主 C.改鲜卑人为汉人 D.消灭了鲜卑陋习 【对点训练4】北魏时期,“州郡之民,或因年俭流移,弃卖田宅,漂居异乡”,孝文帝即位后却纷纷“始 返旧墟”,其主要原因是( ) A.均田制的推行 B.民族融合的加深 C.中央集权的加强 D.社会风俗的变化 【对点训练5】商鞅变法和北魏孝文帝改革都产生了深刻的社会影响,从社会进程的发展来看,其最主要 的表现是 ( ) A.改变了单一的生活方式 B.为结束分裂,完成统一奠定了基础 C.增强了国家的综合国力 D.促进了封建化进程 【对点训练6】北魏孝文帝“汉化政策”的采用,反映着当时( ) A.鲜卑与汉民族之间的相互影响达到新高度 B.鲜卑与汉族地主合作,形成了新的统治集团 C.鲜卑族与汉族之间的矛盾彻底消失 D.落后的民族终将被强大的民族代替 【对点训练7】比较商鞅变法和北魏孝文帝改革,下列评述正确的是( ) A.都把土地分配给农民,允许土地自由买卖 B.都完善地方政权机构,加强对地方的控制 C.都推行汉化政策,缓和民族矛盾 D.前者遭到旧贵族的反对,后者得到旧贵族的支持