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2019-2020年高中英语 Unit 1 Friendship单元学案 新人教版必修1.doc

 版权申诉  doc Book 1 Unit 1 Friendship 2019-2020年高中英语 Unit 1 Friendship单元学案 新人教版必修1 内容简析 本节课的内容是人民教育出版社出版的NSE高中教材必修1第一单元的Pre-reading, Reading, prehension 部分,本单元的中心话题是“友谊”。本节课是单元的阅读课,教材以日记的形式讲述了犹太女孩安妮的故事。教师可在充分利用教材资源的基础上,结合学生的实际情况设计教学活动,旨在帮助学生有效地掌握阅读技巧,形成有效地学习方法和阅读策略,同时了解日记的篇章结构和写作特点,为下一步进行的写作教学做 准备。 目标聚焦 一、知识目标 1、初步理解、掌握课文中的词汇和短语,学习分析课文中的长难句子,初步感知课文中出现的的本单元要学的语法现象。 2、利用已获取的信息发表自己对交友的看法。 二、技能目标 1、能理解文章主旨大意,获取信息、处理信息、进行推理判断和表达的能力。 2、形成分析篇章结构的能力,提升逻辑思维能力 三、策略目标 1、通过课本中的图片和标题预测文章内容;运用略读和找读策略迅速获取信息,并能够精读文章获取信息和分析信息。 2、能利用上下文猜测生词词义。 四、情感态度目标 懂得交友的重要性;并善于广交朋友。 学习流程 Before class (课前自主学习,合作探究) 1. Read and try to remember the new words and phrases from survey to no longer/not…any longer.(方法引导:按音标以及读音规则正确读、背单词和短 2. Do the survey on Page 1 of the warming-up part. 3. Read the reading and then finish prehending Exercise 1 on Page 3 of your textbook.(方法引导:课前预习课文并完成部分练习为课上处理和掌握课文做好铺垫。预习课文时,注意参考课后注释。) In class(课上交流展示、研讨提升) Step 1 Check-up and lead in(展示预习成果和导入新课) 1. Get two members of different groups to e to the Bb and check up their prevision tasks, one group to do the following task: Find the words or expressions for each of the following meanings from the text. A. ________ to bee quite after nervous activities B. ________ to be worried about C. ________ to take no notice of D. ________ not inside a building E. ________ to write down F. ________ free, not tied up The other group is to report their prevision of the warming-up part. 2. After the teacher reads the results, try to know what kind of person you are according to the survey. Then answer the following question: Do you think you can be a good friend to others? And how? __________________________________________________ 3. Get the Ss to look at the pictures and the title of the reading passage and predict the content and then lead into the new lesson. Step 2 Reading 1. Check up the answers of the exercises you have done before class. (Exercise 1 on Page 3) (方法引导:展示课下预习成果,让课堂学习更加有效。) 2. Read the passage carefully and answer the questions of Exercise 2 on Page 3. (方法引导:采用扫描式阅读 (scanning),进行有选择有目的地阅读,目的是寻找某些资料或信息,对于无关部分可以忽略。) Step 3 Study-reading Try to analyze the following long and difficult sentences. (温馨提示:理解长难句的结构弄清其汉意,是排除阅读障碍,提高阅读理解能力的关键。) 1. Anne Frank wanted the first kind, so she made her diary her best friend. (翻译)___________________________________________________________________ 该句为so引导的并列句。 make her diary her best friend属“make + _______ + _______” 句式。名词、形容词、副词、分词和介词短语都可以做make的宾语补足语。 2. Her family was Jewish so they had to hide or they would be caught by the German Nazis. (翻译)__________________________________________________________________ 句中的or 意为 ___________,引导的是含蓄条件,相当于 if they didn’t hide。would be caught 是虚拟语气,表示与当时的事实相反。 3. I wonder if it’s because I haven’t been able to be outdoors for so long that I’ve grown so crazy about everything to do with nature. (翻译)__________________________________________________________________ 在it is之后的表示原因的从句中,只能用 _________ 来引导,不能用since 或as。 4. I can well remember that there was a time when a deep blue sky, the song of the birds, moonlight and flowers could never have kept me spellbound. 我非常清楚的记得,以前,湛蓝的天空、鸟儿的歌唱、月光和鲜花,从未令我心驰神往过。 when a deep blue sky… 是定语从句,先行词是 __________。when 引导的定语从句相当于“介词 + which”。 5. For example, one evening when it was so warm, I stayed awake on purpose until half past eleven in order to have a good look at the moon by myself. (翻译)__________________________________________________________________ 句中 stay 为 ________ 动词,后面接形容词或名词,做 ________ 语。 6. I am only able to look at nature through dirty curtains hanging before very dusty windows. (翻译)__________________________________________________________________ hanging before very dirty windows 是现在分词短语,作 curtains 的定语,相当于定语从句 _______ _______ before very dusty windows。 Step 4 Go through the Reading again and find out the sentences that you don’t understand. First discuss them in your group then in class.(方法引导:通过小组之间的合作学习,解决课文中其他疑点难点,加深对课文的进一步理解。) Step 5 Post-reading 1. Listen to the tape of the Reading. Pay attention to the pronunciation and intonation. (方法引导: 听录音,注意语音语调以及句子的意群,以便更好的理解文意。) 2. Go through the Reading again and then fill in the blanks with the books closed. (方法引导:再读课文,整合运用。) Anne lived in the Netherlands d_______ World War II. Her family was Jewish _____ they had to hide _______ they would be caught by the _______ Nazis. When she hid away, she m_______ her diary her best friend and c_______ it Kitty. By reading her diary, we know more about what she _______ _______ while hiding. After class:(课下复习巩固、补偿提升) 1. Read the Reading fluently and try to recite Paragraph 1. 2. Underline the language points of the Reading. 教学反思 本节课的设计最大的特点是充分考虑了高一学生既无丰富的语言知识积累,又无掌握熟练地阅读技能的特点,从训练高一学生循序渐进的掌握有效的阅读策略,使用恰当的阅读技能入手,同时为激发学生的探究欲望和阅读兴趣设置了由浅入深,层层推进的任务型阅读的教学模式。 同时为适应当前素质教育的深入推进的要求和出于对英语课堂教学和英语学习大面积提升和促进的要求,为鼓励学生主动学习,积极学习,我们采取了课前课中课后的这样一种阅读课教学模式,课前自主学习,合作探究;课上交流展示、研讨提升;课后巩固提高、预习准备,我们希望通过这样的课堂设计过程,通过老师所创设的这样一个教学流程和情境,让学生通过自己的探索、研究,解决问题、获取知识。从而真正达到学生自主学习、合作学习、探究学习、积极学习的目的。 参考答案 Before class(略) In class Step 1 Check-up and lead in 1. A. calm down B. concerned about C. ignore D. out doors E. set down F. loose 2.(略) Step 2 Reading 1. 1 C 2 A 3 B 4 D 2. 参考教参书。 Step 3 Study-reading 1. 安妮弗兰克想要的是第一种类型的朋友,于是她把自己的日记当成了她最好的朋友。宾语;宾语补足语 2. 她一家人都是犹太人,所以他们不得不躲藏起来,否则他们就会被德国纳粹抓去。否则 3. 我不知道这是不是因为我长时间无法出门的缘故,使我变得对一切与大自然有关的事物都无比狂热。because 4. time 5. 比如,有天晚上天气很暖和,我熬到11点半故意不睡觉,为的是独自好好看看月亮。联系动词;表语 6. 我只能透过脏兮兮的窗帘观看大自然。窗帘悬挂在沾满灰尘的窗前。which hang Step 4 (略) Step 5 Post reading 1. (略) 2. during; so; or; German; made; called; went through / suffered from After class(略) Period 2 Learning about language 主备人: 沂南一中 王静 修订人: 苏敏 李彦霞 编制时间:xx. 08 内容简析 本节课的内容是人民教育出版社出版的NSE高中教材必修1第一单元的Learning about language部分。本单元的中心话题是“友谊”,文章是《安妮日记》的节选。本节课是单元的语言知识学习课,教师可在充分利用教材资源的基础上,结合学生的实际情况设计教学活动,旨在帮助学生有效地学习语言知识,并能熟练运用所学知识,形成有效地








































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