标签: 2019-2020年高中英语Unit1《Livingwell》教案7新人教版选修7  
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2019-2020年高中英语 Unit 1《Living well》教案7 新人教版选修7.doc

 版权申诉  doc 2019-2020年高中英语 Unit 1《Living well》教案7 新人教版选修7 I. 单元教学目标 技能目标Goals ▲ Learn about Disability and Life of disabled people ▲ Talk about Disability and Life of disabled people ▲ Practise Introduction and Wishes &congratulations ▲ Revise the Infinitive ▲ Write a letter of suggestion II. 目标语言 功 能 句 式 1. Introduction I’d like to introduce you to… I’d like you to meet… May I introduce…? Pleased to meet you. It’s nice to meet you. 2.Wishes &congratulations Congratulations. All the best. I’m proud of you. I wish you success. Good luck. Well done. I’m very impressed by your performances. You have my best wishes. I’m very pleased for you. I Hope it goes well for you. That’s wonderful/amazing. 词 汇 1. 四会词汇 disability, disabled, eyesight, drum, movie, ambition, beneficial, clumsy, adapt, motto, microscope, breath, absence, stupid, fellow, annoy, annoyed, industry, tank, independent, encouragement, conduct, politics, literature, resign, handkerchief, assistance, panion, latter, congratulate, graduation, certificate, architect, basement, elder, elderly, dignity, accessible, bare 2. 认读词汇 Rada, Barry, Sally, Marty, overhear, Killmanjaro, Qomolangma, admiration, remarkable, Sanders, earphone, impair, italic, munity 3. 词组 in other words, out of breath, all in all, make fun of , all the best, in particular 4.重点词汇 disability, disabled, adapt, annoy, conduct, congratulate, accessible 结 构 Revise the Infinitive The infinitive can be used 1. as the subject 2. as the predicative, 3. as the object 4. as the object plement 5. as the adverbial 6. as the attribute 重 点 句 子 I have learned to adapt to my disability. Every time after a long absence from school, I feel really stupid because I am a bit behind the others. All in all, I have a good life. Just accept them for whom they are and give them encouragement to live as rich and full a life as you do. III. 教材分析与教材重组 1. 教材分析 本单元以残疾及残疾人生活为话题,介绍了一些残疾人凭借顽强的毅力和社会的关爱克服生活中的种种困难,以积极的态度面对人生的挑战。通过本单元的学习,可以帮助残疾学生树立生活的信心,激励残疾人实现自身价值;同时又能教育健康学生理解、尊重、关心、帮助残疾人,使残疾人与健全人一样共享美好生活。通过本单元的言语技能训练,要求学生学会使用正确得体的英语介绍他人和向他人表示祝贺。 1.1 WARMING UP 让学生了解残疾的种类,讨论各种残疾给人们的生活带来的种种不便,尽管如此仍然有许多残疾人在不同领域取得了非凡成就,为本单元的READING部分精彩故事做好了铺垫。 1.2 PRE-READING 通过介绍“Family village”,激发学生的阅读兴趣。 1.3 READING课文是一篇以第一人称表述Marty身残志坚,以积极的态度快乐生活的故事。课文以网页的形式展示,能够吸引学生的注意力,引起学生的极大兴趣。 1.4 PREHENSION共有4部分,这4部分的设置由表及里,由浅入深,非常科学。第1部分是浅层次的事实核对题,旨在让学生了解Marty生活中遇到的各种困难和他对待生活的乐观态度;第2部分是深层次的理解题,要求学生在正确的理解课文的基础上,通过讨论得出结论;第3部分要求学生总结课文6段的段落大意。第4部分要求用3-4句话分别表述1)Marty的积极向上的生活方式; 2)人们怎样帮助Marty和像Marty一样的残疾人过上幸福生活;3)他的同学为什么改变了对待Marty的态度。 1.5 LEARNING ABOUT LANGUAGE 分为两部分,Discovering useful words and expressions是本单元词汇练习题;Discovering useful structures是本单元语法练习题练习,通过本单元的学习,要求学生熟练掌握不定式的各种语法功能。 1.6 USING LANGUAGE分为两部分,Listening and speaking是关于对残疾人Barry Minto的采访录音,要求学生能够通过录音了解Barry Minto的身体残疾和他取得的成就。同时通过听这个采访,要求学生掌握表示祝贺的常用句型。Reading, speaking and writing 部分要求学生先讨论腿脚残疾的人在电影院有可能遇到的困难,然后引出残疾Alice Major写给the new Bankstown电影院的建筑设计师的一封信,在信中她给建筑设计师提出一些建议,要充分考虑残疾人的特殊需要。这封信后有说和写的练习题,通过不同的言语技能训练,完成本单元教学目标。通过读这份建议信,要求学生学会写建议信。 2. 教材重组 2.1 将WARMING UP 、PRE-READINGR、READING与PREHENDING放在一起上一节阅读课。 2.2 把LEARNING ABOUT LANGUAGE 和WORKBOOK 的Using words and expressions及Using structures整合在一起上一节“词汇语法课”。 2.3 根据USING LANGUAGE 内容上一节听说读写综合技能课。 2.4 将WORKBOOK 的Reading and listening 和Talking 结合在一起,上一节“听说课”。 2.5 将WORKBOOK的Reading and writing task 设计为一节阅读课写作课。 3. 课型设计与课时分配(经教材分析,本单元可以用5课时教完) 1st Period Reading 2nd Period Learning about language 3rd Period Using language 4th Period Reading and listening 5th Period Reading and writing task IV. 分课时教案 The First Period Reading Teaching goals 教学目标 1. Target language目标语言: a. 重点词汇和短语 eyesight, drum, movie, ambition, disabled, beneficial, in other words, clumsy, motto, adapt, motto, microscope, out of breath, absence, stupid, fellow, annoyed, all in all, industry, tank, independent, make fun of, encouragement b. 重点句型 1. I have to adapt to my disability. 2. All in all, I have a good life. 3. Every time after a long absence from school, I feel really stupid because I am a bit behind the others. 4. Just accept them for whom they are and give them encouragement to live as rich and full a life as you do. 2. Ability goals能力目标 Help students to learn about disabilities and life of the disabled. Enable students to realize people with disabilities can also live well 3. Learning ability goals学能目标 By talking about disabilities and life of the disabled, students will learn some positive stories of the disabled. This will help students understand more about how challenging life can be for the disabled. Teaching important points教学重点 How positive stories about the people with disabilities inspire others. Teaching difficult points 教学难点 How to help student understand the difficulties the disable have to overe. Teaching methods教学方法 Discussing, explaining, reading and practising Teaching aids教具准备 Multimedia puter Teaching procedures & ways教学过程与方式 Step I Leading in Deal with Warming up. Play some videos of people with disabilities for students to watch. Then ask them to discuss what the disabilities are and what difficulties they have to overe in daily life. T: Good morning /afternoon, class! Ss: Good morning/ afternoon, Mr. /Ms… T: In this class we are going to learn about disabilities and the life of the disabled. First let’s watch some short videos. Then discuss in groups what the disabilities are and what difficulties they have to overe in daily life. After the discussion, Teacher will present the four pictures on Page 1 to students. T: Quite right. Disabilities can be visible or invisible. People with invisible disabilities don’t look disabled. Depression, sleep disorders and learning difficulty are invisible disabilities. No matter what disability one has, life is not easy. They have many difficulties to overe, but ple






















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