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2019-2020年高中英语第一册上GoodFriends.doc

 版权申诉  doc 2019-2020年高中英语第一册上GoodFriends I. 单元教学目标 技能目标Goals Talk about friends and friendship Practise talking about likes and dislikes Learn to make apologies Use Direct Speech and Indirect Speech Write an e-mail II. 目标语言 功 能 句 式 Talking about likes and dislikes: He / She likes / loves ... He / She is fond of ... He / She is quite interested in ... I take interest in ... My interests / hobbies are ... I like ... most. I care for ... I’d prefer ... to ... He / She doesn’t enjoy ... I hate ... I’m not into ... I think ... terrible / boring. Making apologies: I’m very sorry. I didn’t mean to. That’s all right. It won’t happen again. No problem. Please forgive me. Forget it. I apologize for ... It’s no big deal. It’s my fault. It’s Ok. 词 汇 1. 四会词汇honest, brave, loyal, wise, handsome, smart, argue, classical, fond, match, mirror, fry, gun, hammer, saw, rope, movie, cast, deserted, hunt, share, sorrow, feeling, airplane, lie, speech, adventure, notebook 2. 认读词汇solution, Steve, Sarah, Joe, pass, Tom Hanks, Chuck Noland, survive, Wilson, parachute, scared, e-pal, South Carolina, formal 3. 词组hunt for, in order to, care about, such as, drop sb a line, even though, treat...as, keep... in mind 4. 重点词汇share, honest, argue, fond, deserted, hunt, adventure, in order to, care about, such as 语法 Direct Speech and Indirect Speech 1. Statements “A friend in need is a friend indeed.” Mother said to me. → Mother told me that a friend in need is a friend indeed. 2. Questions “Are you sure you didn’t do anything to this?”He asked me. → He asked me if I was sure I didn’t do anything to that. “What differences does it make?” Peter asked Jim. → Peter asked Jim what differences it made. 重 点 句 子 1. I don’t enjoy singing, nor do I like puters. 2. I hate hiking and I’m not into classical music. 3. I surf the Internet all the time and I like playing puter games. 4. Chuck survives the crash and landed on a deserted island. 5. He realizes that he hasn’t been a very good friend because he has always been thinking about himself. 6. Even though Wilson is just a volleyball, chuck bees fond of him. 7. He talks to him and treats him as a friend. 8. Chuck learns that we need friends to share happiness and sorrow, and it is important to have someone to care about. III. 教材分析与教材重组 1. 教材分析 本单元的中心话题是“朋友”,所谈论的话题涉及好朋友的涵义,对朋友的描述以及如何交友等。旨在通过单元教学,让学生学会使用有关描述朋友和友谊的词汇,就朋友和友谊这一话题表达自己的观点,并能就所谈论的话题写出合符规范的电子邮件。 1.1 WARMING UP 通过三个问题引导学生讨论自己心目中的好朋友应该具备什么样的品质,并就其中的一位进行描述。这一部分呈现了本单元的中心话题,学生可以学习有关朋友的词汇和句型。 1.2 LISTENING是有关朋友之间矛盾的三段对话。要求学生听完录音后能够弄清“发生的问题”并找出解决的办法。本部分有助于引导学生客观认识友情:好朋友之间建立友谊的同时也可能产生矛盾。 1.3 SPEAKING部分是几个朋友在谈论各自的喜好。要求学生掌握有关兴趣、爱好的表达方法,并能在较为真实的情景中练习使用这些句型。这一部分既有助于学生进一步提高对“朋友”的认识,又训练其口头表达能力。 1.4 PRE-READING部分假设了一个情景,即“You are alone on an island.”让学生讨论在特定环境条件下如何生存的问题,培养学生的想象力和创造力,为阅读部分的学习做好准备。 1.5 READING部分是有关美国电影《荒岛余生》的一段简介。在这一部分当中,学生除了要学习新的词汇、句型和训练阅读技巧外,也要对“如何对待朋友和他人”有更加深刻的认识。 1.6 POST-READING设计了四个问题。其中前两个是对READING部分文章内容的理解,后两个是开放式问题,学生可以各抒己见。 1.7 LANGUAGE STUDY 分词汇和语法两部分。其中,Word study 是根据语境在运用中掌握词汇。Grammar 是关于直接引语和间接引语的用法训练,包括单句的练习和情景语法练习。 1.8 INTEGRATING SKILLS结合本单元话题,引导学生通过写e-mail 来进行交友实践。TIPS部分给出了e-mail写作的注意事项,指导学生如何写e-mail。 2. 教材重组 2.1 听力: Warming up 与Listening及Workbook中的Listening三部分话题较为接近,都是在谈论朋友或如何解决朋友之间存在的矛盾,可以放在一节课中处理。 2.2 口语: Speaking和Workbook中的Talking涉及到本单元的两种功能句式,即Talking about likes and dislikes和Making apologies,可以整合在一起上一堂口语课。 2.3 精读:可将PRE-READING, READING和POST-READING三部分整合在一起上一节阅读课。 2.4 泛读:处理Workbook中的Reading Many-Flavoured Friends。 2.5 语言学习:包括Word study和Grammar以及Workbook中的Practising。 2.6 综合技能: 包括第6页的Reading and Writing以及第90页的Writing。 3. 课型设计与课时分配 1st period: Warming up and Listening 2nd period: Speaking 3rd period: Reading (I) 4th period: Reading (II) 5th period: Language study 6th period: Integrating skills Ⅳ. 分课时教案 The First Period Warming up && Listening Teaching goals 教学目标 1. Target language 目标语言 a. 词汇和短语: honest, loyal, smart, funny, in my opinion, calculator, upset b. 重点句子: I’m not happy about this. What’s the big deal? What difference does it make? I didn’t know you were so upset about it. A mon problem between friends is that they don’t know how to talk to each other about difficult things. A simple apology is often enough and is a good starting point. The best way to make sure that a secret doesn’t bee a rumor is simply to keep it to yourself. 2. Ability goals 能力目标 a. Describing your friends in English. b. Figuring out the problems between friends through listening, and then find different ways to solve the problems. 3. Learning ability goals 学能目标 a. To encourage students to think and talk about friends and friendship by using relevant vocabulary. b. To learn how to solve problems that may occur between friends. Teaching important points 教学重点 a. Using the given adjectives and sentence structures to describe one of your friends. b. Listening to the material about three different situations and plete the sentences. Teaching difficult points 教学难点 a. Working together with partners and describe one of the good friends. b. Discussing with partners and find out ways to solve the problems. Teaching methods 教学方法 1. Discussion; 2. Listening; 3. Cooperative learning. Teaching aids 教具准备 A recorder. Teaching procedures && ways 教学过程与方式 Step I Warming up As a first lesson, a teacher can arouse students’ interests by telling a story at the beginning of the class. T: Good morning, everybody. At the beginning of our lesson I’m going to tell you a story. A young deer and a wise old crow lived together in the wood. Pam, the deer had little experience of the world. but Rob, the crow, knew all the ways of the other animals. One day, Pam saw Puk, a fox, e out from a tree towards her. “I need a friend,” said Puk hungrily. “I’ll be your friend,” replied Pam. They went for a walk together in the field where Puk knew there was










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