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2019-2020年高中英语第一册上Unit3GoingplacesSectionA.doc

 版权申诉  doc 2019-2020年高中英语第一册上Unit3GoingplacesSectionA The main activities are 1a and 2. 本课主要活动是1a和2。 Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标 1. Learn some useful words and expressions: sleepy, final, at times, give up, grammar, whom 2.Learn the usage of“wh- + to do” I don’t know what to do. 3. Talk about language learning strategies. Ⅱ. Teaching aids教具 录音机/小黑板 Ⅲ. Five-finger Teaching Plan五指教学方案 Step 1 Review 第一步 复习(时间:10分钟) 1.(让学生以接力的形式复述课文English around the World。) T: Nice to meet you, let’s review English around the World. Who can? Hands up, please. S1, will you? S1: About 3 000 languages are spoken around the world. Among all of these languages, English is the most widely used... (学生复述一小会儿后。) T: Stop here, please. Very good! Another student, S2, please! S2: ... S3: ... S4: ... (学生可以用自己的语言复述课文,可能存在一些小错误,教师不必中间打断纠正,让学生一个接一个地把课文复述完整。) T: How clever you are! We know how important English is! We should study hard at English. Right? Ss: Yes. T: Let’s learn some new words. (导入新词。) (板书,注出音标,跟读。) Sleepy T: What does “sleepy” mean? It means “need sleep, ready to go to sleep”. For example: He’s sleepy, he wants to go to bed. 板书 想睡的 (板书,注出音标,跟读。) final T: “final” means “at the end of the events or actions”. For example: I’d like to return to the final point you made. (板书) 最后的,终极的 (板书,注出音标,跟读。) grammar T: “grammar” means “the rules in a language”. For example: English grammar, the rules of grammar. (板书)语法 (板书,注出音标,跟读。) Whom T: “Whom”is“the object form of who”. For example: A neighbour with whom I share a garden. (板书)Who的宾格 (本部分新词的导入没有采用常规的直接注出英语单词的汉语解释的方法,而是先用英语解释该单词。再举例子,最后才给出汉语意思。这样避免了填鸭式教学,能激发学生多动脑筋来学习。) (板书)place of interest 名胜,名迹 The Great Wall is the place of interest in China. I’ve been to many places of interest. (板书) enjoy oneself 玩得高兴 They enjoyed themselves at the party last night. Did you enjoy yourself when I was out? (板书) agree with 同意 Do you agree with my opinion? (板书) feel sleepy 感到困倦 If you don’t get enough sleep, you’ll feel sleepy. (板书) feel like 想要 He doesn’t feel like staying there any longer. They feel like eating some fruits. (板书) give up 放弃 They want to give up the plan. The doctors can’t give up saving people’s life even if there’s no hope. I don’t know what to do (教师简单引入wh- +to do句型,不必详解,以后会详细讲解。) Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:10分钟) (师生对话。教师提出一种假设:如果你要到美国旅行,最重要的事情是什么?引出1a内容。) T: Suppose you have a chance to go to America, what do you think is the most important thing? (学生可以想一分钟再发言。) S1: I think I must have a passport. S2: I think I must buy a map of America. S3: I think I must bring much money or I will not have enough money to e back. S4: ... T: What you said is all right. But I think the most important thing is you can speak English, yes? Ss: Yes, that’s the most important thing. T: Let’s guess what will happen if you can’t speak English. S5: I can’t buy things to eat when I am hungry. Because I can’t understand English or speak English. S6: I can’t have a hotel to live in because I can’t municate with them. S7: I will lose my way because I can’t read maps or ask ways in English. T: Very clever. How important English is when you visit America! Wang Junfeng and his parents came back from America yesterday. Let’s listen to the tape and find out the answer to this question. (板书) What difficulties did he meet in America? (教师放一遍录音。) T: Now, the tape is over. Who finds out the answer to this question? Don’t be shy, try your best. S8: He couldn’t have a long conversation with people there. T: You’re clever. He couldn’t have a long conversation with people there. (板书问题、答案于黑板上,突出强调不会说英语所带来的困难。) T: Listen to the tape again and find out the answers to the questions. What’s Wang Junfeng’s trouble in English study? What’s Li Ming’s trouble? What’s Li Xiang’s? (录音这次要放两遍,因为要回答的问题比较多,尽量使学生比较熟悉听力内容,才能回答问题。) T: Have you finished? Let’s answer the questions. Can I share your ideas, S9? What’s Wang Junfeng’s trouble? S9: He couldn’t have a long conversation with people there. T: Good! Can I share your ideas, S10? What’s Li Ming’s trouble? S10: He hates to speak English in public. T: Good! Could you tell me Li Xiang’s trouble, S11? S11: It’s too difficult for him to learn English well. T: You’re clever. Now open your books, and finish 1b. (教师核对答案,板书如下:) Name Difficulty Wang Junfeng They speak too fast for him. He couldn’t have a long conversation with the people. Li Ming He hates to speak English in public. He always feels sleepy in English classes. Li Xiang It’s too difficult for him to learn English well. Step 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:10分钟) (方案一:教师给学生1~2分钟的时间准备,让学生分角色表演。) T: Are you ready? Ss: Yes. T: Let’s begin. S1 is Ming, S2 is Wang Junfeng, S3 is li Xiang. You three e here please. Act the dialog out. (方案二:两个学生对话,以第三人称的形式,巩固对话内容。) For example: S1: Hello, S2, where are you going? S2: I’ m going to see Wang Junfeng. I heard he came back from America. He visited many places of interest. S1: Did he enjoy himself there? S2: Yes, but he met some trouble in municating with the Americans. S1: Why? S2: Because the Americans spoke too fast for him, he can’t follow them. S1: I see. I know many students have trouble in English study. My friend Li Ming hates to speak English in public. S2: You’re right. Many students hate to speak English in public. Speaking is very important. My friend Li Xiang isn’t good at English. He thinks English is too difficult for him. S1: It seems that English is really difficult, but it is so important, we must study hard at it. S2: I agree with you. Let’s work hard from now on. (教师可以采用这种形式,但语言的操作可以自己重新设计。) Step 4 Practice 第四步 练习(时间:8分钟) (教师准备放第70页的第2部分的录音,但在放录音之前 ,教师可以用对话形式引出听力部分内容。) T: Before listening to the tape, would you like to answer me some questions? Ss: OK! T: Could you tell me what difficulties you have met in studying English? S1: I forget new words easily. S2: I can’t pronounce well. S












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