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2019-2020年高中英语必修5所有教案集.doc

 版权申诉  doc 2019-2020年高中英语必修5所有教案集 Teaching aims: To deepen Ss’ understanding of friendship To practice Ss’ oral English by getting them involved in the discussion of friends and friendship To learn the way to describe the characteristics of a true friend Teaching procedures: Ⅰ.Lead-in 1. Listen to the song called Auld Lang Syne(友谊地久天长) 2. Show students some pictures about friends 3. Brainstorming questions: 1) Have you enjoyed the song? Can someone name the song ? 2) Can you guess the relationship between the ones in the pictures? 3) Do you have any good friends? How many are they? 4) Do you think it is important to have a good relationship with others? Why? 5) Do you know the concept of “friendship”? Try to explain. 6) In your opinion, what does a real friendship consist of ? Ⅱ. Picture talking: Talk about the pictures and proverbs with your partner. Try to discuss the following questions: Picture 1, 1) Where are the two girls? 2) What are they doing ? 3) How long they spend speaking to each other? 4) Do you think they enjoy each other’s pany? 5) What do you think ‘Friends are thieves of time.’ mean? Picture 2, 1) What do you use a mirror for? 2) What are the two girls doing? 3) Do you think the girl on the right is a good friend? Why? 4) Do you have a good friend? Does he/she often give you advice? 5) What do you think the proverb ‘The best mirror is an old friend’ mean? Picture 3, 1) What is the taller boy doing ? 2) Why does he do so? 3) Do you think it possible for a person to buy friendship? 4) In your opinion, what is the base of a good friendship? Picture 4, 1) Do you think friends should be the same age and share the same hobbies and interests? 2) What does the proverb ‘True friends have hearts that beat as one.’ Ⅲ. Story-telling Tell a story happened between you and your best friend. Ⅳ. Discussion 1) What a true friend should be like? A friend is someone who ---you respect and who respects you ---shares your happiness and sorrow ---is trustworthy ---is honest, loving ---is devoted and loyal to you ---is selfless 2) Try to think of more proverbs related to friendship. For example, A life without a friend is a life without a sun. A man who has friends must show himself friendly. Ⅴ. Extending More proverbs about friendship Ⅵ. Conclusion What else can be our friends besides human beings? There are many answers to this question. e. g. a dog, a cat, a dictionary, a puter, a toy car, a mobile phone, a TV set… As long as we have love Ⅷ. Homework 1. Smile to your friends. 2. Finish the passage in Part B. 3. on page 95 in Workbook.. 4. Preview the reading part. Period Two Reading (One) Teaching aims: To deepen Ss’ insight into problems between friends To practice Ss’ reading prehension skill To identify feelings and emotions in a text Teaching procedures: Ⅰ.Lead-in 1. Show students a picture about a gang of friends. It’s a picture of me. Can you find me out and guess who are the others. (My friends) 2. Brainstorming questions: 1) Do you have a friend? How do you get along with your friends? 2) Have you ever fallen out with a very good friend? 3) If you had a quarrel with a friend, how would you deal with it? 4) How would you mend a broken friendship? 3. Before reading the letters about broken friendships, analyse the reasons that might lead to a broken friendship. ---having little in mon ---lacking trust ---there being conflict of interest ---being jealous of each other ---being indifferent to each other Ⅱ. Fast-reading Ask the students to go through the two letters quickly and answer questions in Part A 1. Are the writers of the two letters feeling happy or sad? 2. What did Sarah get for the surprise Maths test? 3. Is Matthew usually a quiet boy? Ⅲ. Detailed-reading 1. Ask the students to read the first letter carefully and answer the following questions and an analysis diagram . 1) Why other children say we are no fun? 2) What did Sarah think about the surprise Maths test? 3) What did Hannah sense? 4) What did Sarah tell Hannah in the girls’ toilets? 5) Why did Sarah tell Hannah that they weren’t going to be friends any more? 6) The analysis diagram: She felt betrayed because … she thought her best friend Hannah didn’t keep her secret. shamed she scored the lowest score in her class. upset she found a piece of paper on her desk that said ‘Stupid Sarah got a D’ angry she thought Sarah didn’t keep her word. 2. Ask the students to read the second letter carefully and answer the following questions and fill in a table. 1) Why did Andrew shout at Mathew after the match? 2) What did Matthew think about losing the match? 3) How did Andrew think of football? 4) What kind boy is Matthew? 5) How is Matthew recently? 6) Fill in the table: How Andrew felt Why she felt so? He had a dilemma. His best friend Matthew has stopped talking to him. He felt really guilty. He said some really cruel things to Matthew. He was angry with Matthew. They lost the game because of Matthew’s carelessness. Ⅳ. Summarize the reading strategy according to the emotion analysis and tale above: read to understand emotion Ⅴ. Consolidation plete two letters written by Agony Aunt back to the two students with the proper words. Ⅵ. Role play Divide the students into groups of three. Each group is formed with Agony Aunt Annie, Sarah and Hannah or Agony Aunt Annie, Andrew and Matthew. Just suppose they are having a face-to-face talk. Students are expected to act it out after a few minutes’ preparation. Ⅶ. Discussion What is a friendship? Read a poem--- The ABC’s of Friendship Ⅷ. Homework 1. Retell the two letters. 2. Write an article about the friendship in your mind. Period Three Reading (Two)--- Language Points Teaching aims: To deepen Ss’ understanding of the two letters. To help Ss master the im








































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