标签: 2019-2020年 一年级 上册 第8 单元 20 以内 加法 教学 建议
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doc 2019-2020年一年级上册第8单元《20以内的加法》(7加几、6加几)教学建议教学目标:1、在观察情景图,发现数学信息,再提问题并解答的过程中,学习7加几、6加几的计算方法。2、能提出简单的加法问题,会正确计算7加几、6加几的加法。3、对情景图中的数学信息有兴趣,在提问题、解答问题的过程中获得成功的学习体验。教学建议:◆提问题,并解答1、利用课件或图片出示情景图,让学生观察图,说一说图中有什么,各有多少。2、鼓励学生根据图中的数学信息提出问题,并试着计算。可以采取提一个问题,共同解答的方式进行。使学生掌握7加几、6加几的计算方法。除课本上的问题外,学生可能提出以下问题:(1)一共有多少只兔子?(2)河里一共有多少条鱼?(3)河两边一共有多少棵树?◆练一练第1题,如学生能直接口算,要给予表扬。第2题,两道题的扩线和“?”在上面。先让学生说一说知道了什么,求什么,再独立列式解答。第3题,让学生观察情景图,说一说图中有哪些数学信息,然后再提出问题并解答。学生可能提出以下问题:(1)蓝色伞一共有多少把?(2)黄色伞一共有多少把?(3)没打开的伞一共有多少把?(4)打开的伞一共有多少把?第4题,先让学生数一数大公鸡前面有多少只小鸡,后面有多少只小鸡,再理解问题,并列式计算。附送:2019-2020年一年级上册第8单元《20以内的加法》(8加几)word教学设计教学内容:冀教版《数学》一年级上册第71、72页。教学目标:1、结合情境图,在动手摆花片,试算、交流的过程中学会“凑十”的方法。2、能够运用“凑十”的方法计算8加几的加法。3、在个性化算法的交流中,体会“凑十”方法的特点。课前准备:学具花片。教学预案:教学环节 设计意图 教学预设 一、问题情景1、师生进行关于中秋节的对话,通过中秋节家家吃月饼引出教材中的情景。 现实生活中,中秋节刚过,吃月饼是每一个学生都熟悉的,由此引出教材情景,自然和谐,激发学生的好奇心。 师:你们知道中秋节是哪一天吗?师:对,阴历八月十五是中秋节,(学生说不出,教师介绍),这一天家家户户都吃一种食品,是什么?生:月饼。师:你们看!同学们爱吃的月饼都印在我们教材上了。 2、指导学生观察情景图,发现图中数学信息,提出“一共有多少个月饼?”的问题,师生列出算式。让学生在观察图,了解图中信息的基础上,根据问题列式,有助于学生理解加法算式的意义。师:观察教材中的月饼图,你发现了什么?学生会发现:●盒内有8块月饼,盒外有5块月饼。●一盒装10块月饼,盒中还差2块。师:要求一共有多少块月饼?怎样列式?学生可能列出:●8+5●5+8教师要给予肯定。 二、自主探索教师提出用自己喜欢的方法算一算的要求。让学生自主计算。 给学生创造自己尝试计算的机会。 师:8+5等于几呢?请同学们用自己喜欢的方法摆一摆,算一算。教师巡视注意了解学生有哪些不同的计算方法,为交流做好准备。 三、全班交流1、鼓励学生说出自己怎么摆和算的。给学生充分交流不同算法的机会,在学生交流的同时,进一步体会“凑十”的方法。 展示、分享自主学习的成果,体验算法的多样化,体会“凑十法”。师:谁来说说你是怎么做的?让学生边演示边说做法。学生可能有多种算法。如果学生说出“凑十”的方法,教师给予关注。师:这种做法不错,先从盒外的5块中取出2块放入盒中。2块和8块凑成10,再算10加3等于13。教师完成红红“凑十”计算的过程。 2、让学生议一议,说一说5+8应该怎样计算?并板书计算过程式。 解决学生列出的第二个算式,使学生知道算式不同,计算方法相同,再次感受“凑十法”。 师:5加8怎样算?如果学生出现把8分成5和3,先把5和5凑成十的方法,要给予鼓励。教师板书完成课本中亮亮“凑十法”计算的过程。 四、尝试计算让学生自己独立完成,然后交流是怎样算的。重点交流8加几的思维过程。 脱离实物和操作,利用“凑十法”尝试进行8加7、8、9的计算。 师:我们已经学会了用“凑十法”计算,现在请同学们独立完成“试一试”中三道加法计算,不能摆学具呀! 五、课堂练习1、练一练第1题,学生根据算式先圈一圈,再写出得数。 借助实物图学习用凑十的方法计算8加几。师:练一练第1题,根据算式,先用笔在右图上圈一圈,再填得数。结合讨论突出用凑十法计算的过程。 2、练一练第2题,让学生先说一说用什么方法计算,再列出算式进行计算。 看图列式,考查学生对括弧图的掌握情况 师:练一练中的第2题,自己先看图,同桌互相说一说图中要求的是什么。再列出算式,并计算。 3、练一练第3题,让学生先说一说图意,在理解图意的基础上列式计算。 发现图中的数学信息,巩固掌握8加几的计算。 师:请同学们先观察第3题的图,说一说发现了什么数学信息,再列式计算。生:地上有8只蚂蚁,小草上还爬着6只,问题是“一共有多少只蚂蚁? 4、练一练第4题,先让学生说一说题目,在理解的基础上计算。 引导学生观察,发现一个加数增加1,得数也增加1的规律。 师:请同学们先观察第4题的图,说一说发现了什么数学信息,再计算。5、练一练第5题,过荷塘先采取分组接力比赛的形式进行。比速度、比正确率。 以竞赛的形式激发学生的学习兴趣,培养集体荣誉感。 师:第5题,只有把荷叶上的题全部做对才能过河塘。在我们分组进行接力计算比赛。知道怎样叫接力吗?小组内一个同学算完一题后,交给下一位同学,依次下去,直到昨晚。咱们比一比哪个组先过去河塘! 小学教育资料好好学习,天天向上!
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2019-2020年一年级上册第8单元《20以内的加法》(7加几、6加几)教学建议

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